魚兒學校播放有關「請小朋友不要加入幫派」的影片給他們看，小朋友不瞭解什麼是幫派？於是跟他解釋，也一起上網查。

一看網頁，哇！台灣的幫派可真不少，看得魚兒覺得害怕，整個現實世界恐怖了起來！ 「這世界好可怕唷…怎麼會真的有壞人和幫派…」 

 
我安慰他：「學校先告訴你們，是讓你們瞭解，但社會上大多都是好人呀，你看你已經八歲了，也沒遇過幫派，不要害怕，如果老師沒先教你，突然讓你遇上幫派的人，才會真的很害怕咧！」 

顯然我的話語還是無法撫平他的恐懼。 

魚兒功課寫一寫，突然說：「馬麻，我覺得我還是很害怕幫派的事，心跳得好快，也覺得好恐怖…，我想去彈彈鋼琴讓我的心情不要這麼緊張。」 

哇，很好呀，想到彈鋼琴來紓緩情緒，這是我第一次聽他這麼說。彈了一陣子，魚終於回到書房說：「嗯，我覺得比較平靜了…，鋼琴真是我的好麻吉！」 

突然心裡好感動，在學琴的過程中，魚兒曾經想放棄。和他一起看了日劇「交響情人夢」後，他發現我不僅買了原聲CD狂聽，也找莫札特的「小星星變奏曲」狂練，他開始對媽媽有興趣的事好奇了起來。找音樂家漫畫看、找莫札特傳記看…要求鋼琴老師買「兒童莫札特」的琴譜練（即使超過他的程度許多），走過鋼琴邊就去彈彈、練練…，這樣下來，鋼琴進步好多，很難和他想放棄時連結在一起。

讓孩子學琴，從沒希望他彈得很驚人，只是希望引他入音樂之門，可以欣賞音樂之美，調劑生活，也可以舒發情緒。

現在，魚兒在開心時、害怕時、傷心時..，都想到彈鋼琴來舒緩情緒，「音樂有療癒效果」開始在生活中發酵，發現音樂果然可以治療人的情緒。

從魚兒學琴的過程，真覺得：

身教很重要！
我自己從小學琴，易子而教的觀念，讓我仍送他去上鋼琴課，在我幫他「複習」時，不需練習，就可以彈奏給他聽，他也沒聽我練過琴（因為我都挑自己能勝任的彈彈），我想孩子可能覺得「為什麼我練琴要練得這麼辛苦？你卻輕輕鬆鬆？」也或許會有些挫折感！當我練習「小星星變奏曲」這我得苦練的譜，他才知道，原來一兩個小節，得要練個幾十遍才能讓手指順暢，原來練琴的確需要花費苦心…，他才真正開始靜下來，練習鋼琴，而不是彈彈一兩遍在上課可以交差了事。

興趣，是學習的動力！
他慢慢練習後，漸漸有了信心，不是彈著老師的功課，問我這樣彈對嗎？可以嗎？而是自己翻出以前媽咪學的譜，一首一首往下練，且樂在其中！有了新偶像「莫札特」，更讓他主動蒐尋資料、尋找故事和音樂，而喜歡上音樂！

我不知道魚兒這股動力可以延續多久（從他愛上莫札特…到目前大約半年吧…），但他現在是越彈越有樣子了，十二月音樂教室舉辦演奏會，將表演「小熊溫尼」，一首曲子從八月慢慢練到現在，兒子從這過程中，也應該可以體會「台上三分鐘，台下十年功」的道理吧！

彩色天使
Angel.