27萬多的國中考生結束會考後，終於暫時解脫了。
包含魚兒的台灣同學們，祝福同學們穩定發揮平日實力，
進入心目中期望的學校。

有人說，魚兒逃過一劫，好好唷。

當初全家為團圓而來，倒沒顧慮這層，
即便在台灣，孩子也是跟著體制按部就班、全力以赴，
除了會考，別無它法，除了緊張，也無法代勞，
孩子就是得要經過這一關。 

孩子的全力以赴，換了不同的教育體系，
會不會有不同的可能？

到了香港之後，似乎有了參考、對照的值，
當台灣同學緊鑼密鼓準備會考時，魚兒在做什麼？ 

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在台灣舉行會考當天，魚兒去參加香港離島「傑出學生」選拔，
一個月前，魚兒由學年老師推薦，魚兒自己準備好書面資料，
本週得知通過初選，進入複選。 

複選從上午11點到下午4點，孩子被告知要著輕便服裝，
進行團隊競賽活動，藉此觀察孩子的領導能力和團隊精神。 

魚兒當天回家直說應該沒希望了，因為他校代表多說廣東話，
他用英語、國語交錯，其他代表能聽得懂，
但回覆時還是用廣東話，這難倒了魚兒，只能努力地猜，盡力的玩。 

剛剛得知好消息，魚的學校共五位同學進入複賽，
只有魚兒闖進了決賽，本週六要再進行一對一口試和團體面試。 

會考次日，魚兒到薄扶林比試奧林匹克數學，上月初賽得了金獎後，這次是複賽，希望爭取決賽機會，不過今年決賽在香港舉辦，比賽時間我們卻在台灣，嗯，先過這關再傷腦筋。 

上週，魚兒去參加奧林匹克物理競賽，通常是中四學生去考，中三的魚兒自己上網報名，全校就他一人參加，孤軍奮戰。魚上網找了MIT物理教授的教學，一集集看，也到圖書館借了厚厚的物理書，讀到不懂的就去問老師。 

後來老師告訴他：「我不希望你一天來找我兩小時，寧願你每天都來找我一小時，這樣吧，到比賽前這段時間，你每天放學後來找我。」 

於是比賽前兩到三個禮拜，魚兒得了一位每日的物理tutor，物理老師是位博士，在校以活潑、啟發式教學著稱，腦袋空空去找他是會踢鐵板的。於是魚兒每天都抱著些壓力，在思考後和老師討論，有些題目老師可能也解不出來，師生倆就一起解決。 

心裡非常感激老師的熱情和耐心，幾次和老師的會談中，都可以感受到老師對教學的熱忱，並運用策略來帶領孩子，包括孩子的座位安排。老師將魚兒安排在兩位外國同學間，希望同學學習魚兒的分析能力，更希望魚兒學習兩位同學的英語表達能力。位子的安排，來自老師對同學的觀察和瞭解。 

這場比賽，魚兒到考場就嚇到了，各香港名校像軍隊一樣來應試，男拔萃、女拔萃的，手上皆有講義、筆記，憑喜歡和傻勁的魚兒只能盡力寫了。 

在這過程中，除了謝謝物理老師的指導，也佩服魚兒的主動和積極，只要是學生想學，相信老師都會張開雙手歡迎，就怕學生不想學。 

另外，在我們安排暑假回台時間時，魚兒突然說要等等，因為魚兒學校統一參加UK Challenge數學檢測，在數千名學生中，魚兒排名前50名，有機會在暑假到英國劍橋大學參加數學營。過往遙不可及的學校，突然有機會到眼前？我和魚蝦爸覺得有些不可思異。不過，經數學老師打電話詢問後，得知必須有英國國籍，並在英國就讀三年以上的學生才能參加該數學營，這些資訊在網站上沒有告知。

雖然不能成行，但對孩子是一個肯定，知道自己在國際數學水平上的程度。孩子在小小的香港離島就學，但學習的軌道卻和世界如此接近、甚至接軌。

此外，魚兒受學校老師的推薦，申請進入香港資優教育學苑，經評選後獲選，孩子必須透過帳號密碼登入，進行該機構的線上課程，並不定期舉辦講座和課程，提供孩子多元學習的管道和機會。 

去考這些試、去上這些課，沒有人逼著魚做，因為身為家長的我們，也不太清楚這些資訊，但我看魚兒做得很開心、很有興趣、也很有成就感，他正在強化自己喜好的能力，他很樂意花時間去做自己喜歡的事。 

在香港這段時間，孩子最常思考的就是，我喜歡什麼？我會什麼？我將來想做什麼？我適合怎麼樣的生活？我希望未來自己是什麼模樣？是這些追尋和探索，引領著他去開發、去闖、去試、去找。雖然至今仍在摸索，但卻慢慢見到孩子的多種可能性，也看到孩子的眼界越來越開闊。 

我試著猜想，若魚兒在台灣參加會考，不一定能考得好。他的數理化是亮點，但他得花更多時間去讀文史地，且將會擠壓學習數理的時間，最後可能只得一個還可以的文史地成績，而數理化的成績則被平均掉了。到了高中，國中三年的經驗要再重來一次，學科更深、更難，到高二雖然可以選擇類組，但基本科目依然不可偏廢。 

每一科都要會、每一科都要強，有特別優勢的孩子，在中學前很難被發覺，他們很可能會被要求去重複學習自己不擅長的領域，原來的亮點卻日漸黯淡無光。 

你說，魚兒是特別愛考試的小孩吧！也不是，他也愛玩。學校提供同學很大的空間，喜歡運動的同學加入校隊，喜歡社團的同學辦社團，魚兒班上的同學就帶了各式棋子，在全校同學前報告，之後就成立了棋藝社，因此魚兒班上有下棋的風氣。

 昨天見魚兒在發what'sapp，問他在跟誰說話，魚回答：「我設了一個物理協會，把學物理的同學都找進來，看看可以做什麼事。」在這裡也有考試評量，更有不少書寫的報告，但不用每天重覆寫考題、考考卷，因此孩子有較多時間做自己想做的事。

同學間課業上的差距較近，因為所選的科目是學生自己喜愛的、有興趣的、較有能力的，上課也會頑皮聊天，但沒有趴在桌上，缺乏學習動機的孩子，班上的學習氛圍是較為活潑的。

課業之外，魚兒依然在籃球隊，愛看NBA，依然用他小小螢幕的手機看數學、看物理、看文章，也正在學寫電腦程式，他也依然到圖書館抱回書躺在床上讀，依然愛彈琴。甚至在前兩週，見魚書包裡蒐括了家裡的三頂棒球帽，連蝦米的都被拿走了，問他為什麼？魚說：

 「我在設計一種『饑餓遊戲』，每天找幾位同學陪我試玩，才能改善遊戲規則，是我邀請別人玩，當然要自己準備道具。」這是什麼情況？還有時間設計遊戲？「我希望這個遊戲可以在學校裡流行，至少班上同學先會玩。」不知道魚兒後來有沒有成功，但說起要設計遊戲的他，神情是個有趣、有活力的大男孩。

 「馬麻，我下學期可能會和學長參選一個學生組織，通常都是中五、中六學生組成的，但我先進去見習。」參加學生組織去學習不錯呀，聽著魚訴說學校的事，欣慰著看他在學校似乎混得挺好。

 暑假前，魚兒要到「柬埔寨」做社會服務，學校提供了菲律賓、台灣和柬埔寨三個選擇，鼓勵魚兒選擇一個「難度」較高的前往，要克服飲食、水土、氣候和人文等問題，不可諱言的是，孩子成長過程算生活無虞，去理解另一個社會、另一個世界，除了書上、電視上看到，還希望孩子能親身參與，七天的行程或許無法全盤認識，但是是一個起點，啟發孩子不同面向的思考。

 細數和回想這一年，孩子離開會考的日子，面對的是不同的挑戰和考驗。

 如同在台灣時選擇公立或私立的中學般，我們最後選擇離家近的公立中學，相信過往給魚兒的安定力量、陪伴和紮根、他自己的吸收和養成的效率，可以調節公私立學校的優缺點，建立自己的方向和節奏。

 到香港亦是如此，選擇一所小山坡上的學校，學生來自不同國家，孩子可接觸不同地方的文化，我依然相信孩子在這裡，只要他願意主動探尋，一樣可以找到他想要的資源，建立他自己的求學態度和方法，我在魚兒身上看到他衍生出的「自學力」，這種能力讓他在面對課業和問題時，都懷抱著信心，試圖去解決困難。

 魚兒也會因為英語的不流暢、不理解，在學習上、交友上、和老師溝通上感到受挫、沮喪，而英文的進步無法一蹴可及，需要很長的時間來增進。在這過程中，他會頻頻受挫，此外，也會因為種族的問題，被同學有意無意的虧一下。

 魚兒前兩天發燒請假，這違背他想拿全勤獎的心（在台灣沒拿過……XD），但是生病也沒辦法。魚兒才提起：「拿全勤獎會被笑。上學期我拿全勤獎時，被外國的同學說：『這個獎只有華人會得。』」

 聽著有點莫名其妙，問魚兒真的只有華人得嗎？看來比例上是如此。而我心裡慶幸的是，魚兒沒有因為被虧，而影響他想做什麼的心，這學期依然想拿全勤獎，雖然是無緣了。

 諸如此類，沒來由的天外飛來一筆，得招架住，所幸聽魚兒提起，他現在比較能用英文開開小玩笑，或是能夠小小反擊，至少得先保護自己，這些能力需要一點一滴累積。

 孩子未來會如何？不得而知。目前對於學制的選擇也還沒有定論，但總會有一條適合的道路。不久之後，魚可能會聽到台灣的同學考上建中、師大附中、北一女或等等其它的學校，他也會羨慕，可能也想會，如果自己在台灣會如何？但沒得回頭，也無從羨慕了，無論在哪個學制，只能努力向前走。

 近日在FB上串起高中同學會，印象中總有課業好或當時課業岌岌可危的同學，現今聊起彼此的人生後發現，當時的成績和日後人生的發展根本沒有絕對關聯，我們總以為「三歲定終身」，總擔心「不要輸在起跑點」，但現在發現，即便到了高中，也無法定下終身，一場考試決定不了人生，人生處處有轉折，人生終有無限可能。

 最重要的是，在成長的過程中，不斷尋找自己擅長什麼？喜歡什麼？渴望什麼？找到喜歡的事，花時間去學習，都會有心得、都會有成果。

 祝福台灣的孩子，你們正面對人生中第一場大的陣仗，但無論未來在哪個學校，能決定怎麼學習、學習什麼的，只有自己。

 也如此祝福魚蝦，無論在哪裡就學，保持對知識的渴望，對世界好奇，花時間、耐心地去學習，就會是最大的進步泉源。

 同樣的道理，對大人們也是如此。共勉之。