魚兒學校昨天、今天運動會，
魚參加800m、1500m、1600m接力(一人400m)和跳高等項目。

一到運動場，被吸引的是色彩分明的旗幟和孩子們的裝扮。



學校將學生區分為四個house，每個house包含各年級的學生，分別穿著紅、黃、藍、紫等顏色的衣服，揮動的旗幟上畫著名稱、象徵動物(如獵鷹、獵豹、鯊魚)，座位前則有leader引領著喊隊呼，部份孩子臉上彩繪了自己house的顏色，相當狂野，洋溢著熱鬧的氣氛。



感覺有點像哈利波特各個學院的競爭，呵。許多團體競賽皆以house為主，如魚兒上個月被抓去打的Rugby(橄欖球的一種)。



家族的概念，讓學生可以多認識學長姐、學弟妹，在經驗上傳承，打破了班級和年級的大家族，是以往在學校沒有見過的模式，蠻新鮮。

house的分配採隨機，當我們新入學購買制服時，不知道應該買什麼顏色，後來發現學校已經將於魚兒的名字給指定店家，分派在紫色的Morrison家族。



在運動場和坐位上見不到魚兒，後來導師告知他跑完800m後身體不適，被老師帶去醫務室，見到魚時他正虛脫，但成績不錯，破了自己的紀錄，拿到銀牌。這裡的學生不少打橄欖球，暴發力十足，跑速也快，因此魚兒避開短跑，打算以耐力和毅力來應戰。

進了醫務中心，四、五位醫護人員，相當忙錄，語言不斷的轉換，也有老師在場協助。回家後，請魚兒再多背一些關於身體、部位、疾病和症狀的單字，這些保命的單字得先背啊，目前是在香港，細部的感受還可以用中文表達，現場有老師幫忙翻譯，到了西方，真是比手畫腳了。

心裡慶幸當魚兒不舒服時，我剛好在，可以陪陪他，但也怕一直在他身邊，覺得像媽寶。在這裡的文化下，魚兒也這麼擔心。

魚兒班上有位同學，金髮碧眼，會說中文、廣東話、英語，各方面表現不錯。有次這個同學跟魚說：「你真是華人家長心目中的完美小孩。」大概指的是魚兒數理不錯，上課也主動，能彈奏樂器、籃球跑步等運動也還行，算是均衡發展，同學大概覺得魚兒有個虎媽，或是傳統逼得很緊的家庭吧。(魚兒還是為了加強英文而努力，單字量不足，很多生活用語不知如何表達，還有同學及老師講話的速度飛快，又有口音，這部份還需要時間，但數理這種運用邏輯和運算的，表現會相對突出許多)

魚兒聽了不太舒服，感覺有刻板印象，於是回覆他：「我媽不太在乎這些，和你想像的不一樣。」

呵，跟魚說我還是在乎啦，在乎的是你的品格和紀律，你擅長什麼、喜歡什麼，則是你的熱情和努力得來的，孩子沒有學習動機，虎媽再怎麼逼也是有限。也討論到，一般而言，對華人家庭的刻板印象如何？怎麼樣的孩子，是家長中的完美小孩？西方的家庭就不在乎嗎？對孩子的重視，或許無關中西方，而是同為父母對孩子的期許，只是方法有些不同吧。

不希望孩子是媽寶，也不想所有重心都在孩子身上，但對於對新環境一切都新鮮的我，也想看看學校運動會長什麼樣，而且學校發信寫著歡迎家長去加油咧，當然是搭個地鐵去瞧瞧，結束還可以逛個街、放風一下。

欣賞比賽之餘，在遠遠的距離尋找孩子的蹤影，見他有時一人，感到擔心，見他有同伴一起聊天覺得安慰，800m後的虛脫，擔心他能不能繼續跑1500m，需不需要等他跑完再走？



能感受到魚兒擔心自己被視為媽寶的不自在，公開的愛，得保持距離……>_<。最後決定提早離開，有了800m的狀況，相信魚兒可以好好儲備體力，也更懂得配速，而我滿足了好奇心之後，足矣。

孩子有自己的天空，得靠自己解決問題，也得習慣即使家人不在身邊，他依然能自我鼓舞，享受群體。而我們也尊重孩子所面臨的文化，給他最舒服的距離，是讓關愛如涓涓細流最佳的方式。

魚兒運動會回來後第一句話說：「今天虛脫兩次，跑完1500m又虛脫了，馬麻妳有留下來看我跑完1500m嗎？」

在孩子心裡，或許想到媽媽在運動場的某個角落感到心安，但其實，對媽媽而言，不管在不在現場，只要孩子心裡的一個角落住著媽媽，就足夠了。

「沒有耶，我後來就先走了。」心裡酸酸的。

當父母的，盡是傻子呀。