在國中的聯課活動教口琴即將滿一年。回顧一路上的心情，至今仍是心中滋味雜陳、百感交集。有時令我興奮如上九層雲霄、有時讓我心情跌落萬丈深谷。我不斷地的調適、修正自己，希望現實和理想可以得到穩定的平衡。可是，我終究沒有扭轉乾坤。但，現在回想起來，這未嘗不是一件好事！

放棄了堅持，妥協於現實，我轉而靜觀、沉澱，心中無悔恨亦無惋惜。現在，我反而有重新再出發的壯志。之前，該教的、該講的都做到了。至於學生們是否有體驗到口琴或音樂之於心靈的陶冶和啟發？我希望有。可是，有多少學生『有』呢？或者說：效果有多大呢？樂觀來想，一定有。但，悲觀來說：在他們懵懵懂懂的心靈，無法控制得當的行為中，時間足夠他們揮霍。他們會記得這麼一段口琴奇遇記嗎？尤其是很多學生是被迫參加的。

每次學期開始的第一堂課，我總會講到『緣份』，帶進『既來之則安之』的認份說，然後，再以『入寶山豈能空手而回』的收穫和成就來與他們共勉。然而，信者聽之，不信者依然我行我素。我時常勉勵自己，只問初衷，不問成果，只要，認真、努力地教，學生一定會有感受。事實上，也是如此。

不喜歡上口琴課的學生，我只要求上課不要講話、不要影響到其他同學即可。但，有些人仍是需要斥喝和警告才會收斂一些。然，時間一久，又故態萌發，煩不勝煩。我畢竟忍下了，撂下何需我來動手？自有學校老師來處置一語，才能制住那些無法自我控制行為的學生。我曾感嘆，這些學生為何如此不自愛？在經過不斷地觀察和接觸後，我漸漸明白，學生不喜歡上這個課，是老師自己的責任。因為，大部分的學生是被動的，所以，老師要想盡辦法來讓學生來學習。而不是，放任他們在課堂上無所事事。

前陣子和蘭姐聊了這些學生的狀況，我終於受教了。期末這段時間，我開始帶著微笑，用幽默詼諧的話語來虧他們、少說教、容許一些些的吵雜聲音，下簡單的指令，何時要考筆試，何時要考口試。當然，他們可以不必理會這種不計入學期成績的考試。但是，絕大部分的同學做到了。我承諾，只要吹任何歌曲順暢，就在他面前寫下100分或90分，或是加分。至於，不順暢的，就叫他回去重練後再來。筆試零分的，就再教一次再重考，務必讓每一人都知道口琴的音階位置。

以前，我介意較多的是我的感受。現在，我知道我錯了。我要做的是用不一樣的方法來引導他們來學習。我非常有信心，新的學期，來上聯課活動口琴社團的學生們，無論是志願的或是無從選擇者~一定是最有福氣的人啦！