昨天真的好沮喪。因為，學生們的學習進度停滯了，一切又重頭開始教起。我以為，每一次上課的進度，都可以讓他們吸收到精華。結果，大部分都忘光光了。下課前，我的脾氣，已經有點快要爆發出來了。

延續著不愉快的心情，所以，我放棄了下午去觀賞弘道老人福利基金會在台北小巨蛋所辦的「仙角百老匯」的舞台秀。藉著練口琴，企圖把所有的不愉快吹盡。

中午時間，阿蘭姐打電話來，問起我最近怎樣？聊到昨天發生的事，她笑笑地說：這是很正常的事啊，何必氣餒？為了這種事讓自己士氣受創，實在得不償失，也少了一次轉換心情的機會。她說：你反而更應該跳脫目前的情境才對，也許看完了那些老人的表演，你會有不一樣的想法去應對那些小朋友。

單就昨天轉換心境這一點，雖然，心情有轉換了，但是，我確實喪失了一次人性交流的機會。該怎麼說呢？是有點可惜。但，也無法度了。所幸，阿蘭姐的一席話，我受用了。她說：這階段的學生再怎麼說，學業功課都是最重要，一個小小的聯課活動，那會在家花時間去練習？倒不如引導他們，在有限的時間內引導他們去探索，跟他們混熟一點，讓他們漸漸地信任你。

如果把口琴這堂課當成是他們必學的技藝，那大家都有壓力。更何況，他們沒在課堂上調皮搗蛋，已經是阿彌陀佛了。有些事，從當事人的角度來思考，可以看得更周全，千萬不要自己一個人悶著頭苦幹。如果學生有問題，就找時間，跟學校負責的老師當面討論，一來幫助學生，二來讓學校知道狀況。

確實有理。那我的教材要修正了，除了制式，也要有活潑的一面。讓他們輕鬆學習，也能夠獲得廣泛性的口琴音樂，或歌唱方面的知識和潮流。我要當一個散播口琴種子的老師？還是一個只教口琴的老師？對這些學生們的狀況，答案是顯而易見的。

"定位"清楚了。雖然，菜單要重新排列。但，只要是對他們有幫助的，就該這麼做。教授說：教學不能一成不變，總要因時制宜，沒有學生，一切都是空談。嗯，教學是一門藝術，我非常希望能夠『教學相長』。我也期待自己，要讓學生真正的有認識到口琴。而我，也能夠真正的放下我的執著。