「人的學習狀況是具有差異性的」。意思就是說：一套標準教本，是無法讓所有人都聽得懂。想要讓所有人都懂，就必須要準備數種版本，來輪替解釋說明。還有一個很重要的做法，如果沒有個別的去接觸了解，當大部份人都會的時候，那少部分不會的人就很容易被忽略了。

接到社教站熱心學員田大姐打來的電話。這位大姊總是給我很多的建議和回饋。除了衷心感謝 她，我要做的就是盡快的修正自己的做法和觀念。話說9/29中正社教站有一晚會，口琴社要演奏3首歌曲，大家為了演奏哪幾首歌而有了分歧的意見。有人說：時間緊迫，就取1首舊歌「望春風」，再加2首簡單的新歌來搭配，以減輕大家的壓力。有人說：我們實力很好、潛力無窮，當然要吹奏新歌。

當大家意見相左的時候，當教師的就必須要有一公正的裁判。偏偏我就是做出了那個最愚蠢的決定。當時候，我的想法是，大家的學習鬥志高昂，又學習速度也加快了，來一點具有挑戰性的會比較有成就感。於是，沒經過大家的表決，就宣布要吹奏3首新歌。這真是一大敗筆啊！

學員們也不過學了3個月多的口琴，第一次的成功演出就把我衝昏了頭。大姐說：她曾經教過補教，遇見過各式各樣的學生。她從來不會把所有人當資優生來看待，為什麼？人本來就是有差異性的。有些學的快、有些學的慢、有些是完全跟不上的。不要為了少數的天才而犧牲了大部分的人。她的作法一以貫之，就是絕不馬虎基本的學習和訓練。這些話驚醒了我。原來，我患了大頭症了。

這真是一個寶貴的經驗和教訓。我必須記得：隨時保有基本的信念、周詳客觀地思考、不帶有個人偏頗意見的公正態度。因為，我們樂齡所要做的事，基本原則就是『快樂』，任何事情和做法違背了這個原則，都是錯的。

「亡羊補牢，為時不晚」。首先，我必須要為自己的錯誤觀念和決定，向大家致上十二萬分的歉意，再來就是要徵得學員們的同意，演奏曲的安排是否要再重新修正？

至於國中生的教學，星期二上課時，我不斷地去聽每一個學生的口琴聲，終於明白也驗證了大姐的話。真正懂了，也記住了『差異性很大』。是的，我仍應堅持做好基礎的學習和訓練，絕不能讓”假象”矇蔽”真相”，務必讓大部分的學生們有真正的收穫，而不是我一開頭的成就感和爽快。