黃昏時，這間矗立在基隆港上方的學校，彷若孤寂滄桑的老者。在空盪寂靜中，偶爾傳出的嬉鬧聲，帶來些許的生氣。此時，天色未暗，沒有夕陽暈染天際的緋紅，我忽然覺得，是否春天還在校門外徘徊？ 

也不過早到12分鐘，老師和學生們，都到哪裡去了？進入幽暗的教室(有布幕窗簾的會議室)，按下所有的燈，我覺得舒暢多了。因為，我喜歡在我的空間中有明亮的感覺，可以看清楚一切，而不必有任何的猜測。但，我也喜歡黑暗，代表著神秘與生命力，只是，這比較偏向於獨處的自己以及自我的對話。

王老師經過教室門口，特地來打了聲招呼，也閒聊一下。問我教學狀況如何？我很慚愧的說：目前口琴還沒來，就讓學生唱唱歌，給他們一些如何唱歌的建議，還有教他們練呼吸法，希望他們可以自我練習，培養「氣」，增進唱歌的技巧。他倒安慰起我，不用有壓力，以學生快樂為主。最後，竟再加上一句，當然啦，如果期末可以辦一場成果展示會就更好。

說真的，我的想法也是如此。既然花了時間在做一件事，就應該把學習成果展現出來，一來對自己有交代，二來也增加成就感。所以，我不能再被動的等口琴來，再開始教學。我決定要一點、一點的在黑板上談口琴。但是，我還是給他們70分鐘唱歌，其餘的時間，再來談口琴。

一柔道選手的同學，要我再教他腹式呼吸法，道謝了以後，便回去練習場了。其他人陸續進教室，我一一打招呼，還有人直接稱我「爬山」，被王老師斥罵沒禮貌。結果有人回嗆，其他同學也有人喊你的名字，你也沒怎樣。我趕忙說：這樣稱呼也很好啊，表示大家都不會拘束，也很親近。

唱歌時，一位同學問我：老師，這學期結束前，真的可以用口琴來吹好聽的歌曲嗎？一定可以的，但是，你必須要照著我的方法練習，也不能偷懶。目前表態有興趣學口琴的，已經有5位了，我還是需要加把勁，繼續吸引其他人想學口琴。

他們大部分人都有挑一首比較熟的歌來唱，整體來說，較缺乏抑揚頓挫的情感。有人聲音出不來，我的解釋是音樂的key和他不對位。有人在唸歌，我問他：你唱這首歌有什麼感覺？就很平淡的唱過去媚。所以，其他人會不會對你的歌有共鳴？不會。那你下次，可不可以挑一首不要這麼快的歌？可以。有人可以很自信的不看歌詞，面對著大家唱，真的很不賴。女生們則唱的還好，只是聲音比較虛。

開始教口琴了~~哇勒！還真令我沮喪，要聽不聽的。不得已，只好請大家模擬雙手拿著口琴，嘴巴對著虛擬口琴做著一吹一吸的動作，看著一個學生吹吸空氣的樣子，我脫口而出，這很像抽菸吐煙的樣子嘛！自己不禁大笑起來。他在上課前，問我有沒有抽菸？我說沒有。不過，以前當兵的時候抽很兇也沒上癮。他回：很好，上癮就很麻煩。這「抽菸吐煙的樣子」的說法，是從他身上得到的靈感。他一邊吸吐氣，也在傻笑著。

因為時間有限，為公平起見，希望大家都能唱到歌。下一次上課，請每個人準備一~二首歌。我解釋著，如果我們可以把唱歌轉化為互相觀摩和欣賞，每一次都有一些收穫和改進自己的缺點，這樣是不是會對大家更有幫助？如果每次都沒準備好，就跟著導唱來唱歌，你一定知道自己哪些段落小節有問題，可是，你卻沒時間去修正，那你唱這首歌，又有何意義？如果我們都沒先準備好，聽到別人唱不對味的歌，你會想繼續聽下去嗎？

還有一點點時間才下課，我問：有沒有人要自我介紹一下？我想多了解你們。還真是無厘頭，給我呼攏粉大，我乾脆說：來點有創意的吧，我不想聽老掉牙的說詞。這才止住混亂的局面。開始有人要跟我爆料了，有人要制止，害我緊急宣示，本人不聽八卦消息。有人忽然說：他想要讀餐飲科。我高聲的說：我喜歡自己知道要做什麼事的年輕人。沒想到，我們這班的同學比別人還清楚要走的路。我再對著想讀烘焙和讀法律系的同學說，你們三個真的很棒！

老師，你竟然還記得我所講的話！那當然啦，有多少人，到現在還不知道自己的興趣所在，終至浪費時光。我要恭喜你們，你們一定會成功的。