反對！反對！教育部要大學指考加考「公民與社會」，
簡直是「考試至上」的終極表演，荒謬的程度連「開倒車」都談不上，
根本就是教育「搭錯車」。我徹底反對！

從學習和培養兩個層面來看。
首先，「公民教育」與潛能篩選何干？
考試目的表面上是在測驗學習成果，實際上是作為升學篩選的依據，
也就是說，以考試檢驗知識累積之名，行「進階教育」的分類之實；
但我們也期望學子將來以所學之長貢獻社會，進而提升整體國家競爭力。
加考「公民與社會」會提升競爭力嗎？
再說，不管是先進國家或集權政體，沒有一個將「公民」列為升學考試科目，
美國、日本沒有，韓國甚至共產主義的中國也沒有！
而且韓國、中國還不斷在減少考試科目，
教育部竟然全力在「反著世界跑」！簡直不可思議。

培養公民素質當然重要，但是培養的手段不該是「考！考！考！」
培養的動力不該是「背！背！背！」
列入考試科目的後果會是什麼，相信很多人和我一樣清楚，
為了考高分，學生要猛K更多參考書，「什麼都要考」造成「什麼都要補」，
為了要考上好學校，開始對公民教育、政治、經濟、傳播等等範疇鑽牛角尖，
盡力去爭取一分兩分，這種「病態現象」會不會出現，肯定會！
學生皓首窮「公民」為了「求功名」，
家長忙著花鈔票買一個「分數的夢」，然後業者忙著數鈔票。
誰會更苦讀教材而不成眠，誰會更苦思家計而不安席？
更多考試造成更多負擔，因此就會「考」出「更偉大的公民」嗎？

教育部說八成以上高中教務主任和社會科學教授贊成考「公民與社會」，
這和問速食業者「漢堡重不重要，每個人都來買漢堡吃好不好？」
豈不是同樣道理？
「教育市場」中以賣方權力決定考試科目，雖難以避免，但不能濫用，
而且，「考試領導教學」原本是教改想要扭轉的弊病，
現在為了使學生「不得不讀」增列必考科目，
不正是承認無能改善「考試領導教學」，於是反過來要深化「考試霸權」，
讓考試領導一切，試問當初「快樂學習」的目標如今何在？
誰才是最大「考試的信徒」？

總而言之，我不樂見莘莘學子「活該受罪」，
社會觀念的改變不會是一時片刻，只要升學主義存在，
考試就會是大家最關心的事，
但教育制度至少不能增加無謂的負擔，妄想要「考出一切」；
因為考試的手段只會「綁架」教育的買方，
迫使學生鑽研為了賺分數，家長賺錢為了賺補習費，
像是「追著自己尾巴轉的小狗」，讓大家徒然浪費力氣，
不僅不會增加反而阻礙產出競爭力。

守法的、善良的「好公民」是社會「養」出來的，不是「考」出來的，
考試絕不會讓學生快樂，反而會使讀不下考不好的人更恨「公民與社會」！
我從小學到大學公民和社會科從來是全校名列前茅，
但我不僅堅決反對加考，
還要呼籲和我一樣看法的人，請站出來，
不管你是學生、家長、還是教育相關團體，
一起來讓教育部聽見，反對加考「公民與社會」，反對到底！