未知的自己

　　還以為成為正式老師會比較輕鬆，不用再每年到處跑、到處考試了，但是這個抽籤抽中的班級，開學沒多久就已經是打架頻傳，而且幾乎好幾組開打，讓魚遇禪處理到連吃飯都沒有時間。

　　每節課都在處理學生的打架、爭執等等層出不窮的事件，其中有一組兩人始終不和，一開口就是吵架，不用一句話時間就打起來了，兩人誰也不讓誰，打得超瘋狂，雙方都掛彩，調解幾天還是沒效，只好請家長來，沒想到這竟變成常態，此後下課時一言不和就打架，早上就可以打四次，勸不聽，非得等到家長來才不那麼衝動，才願互相道歉，雖然每次道歉，還是每次打，顯然每次教的都沒有深刻體會。其中一位爸爸每次來跟遇禪談完，就會看見他走到辦公室門口後，向著遇禪方向一直鞠躬道歉、致謝，遇禪每每看到這兒既感動又感慨。

　　班上學生男生打架，女生勾心鬥角，整個班級烏煙瘴氣，因此也常常通知家長來處理。上課也只有導師的課及數學課能好好上課，除此之外都難以上課，任課老師抱怨連連，於是這個班狀況很快就普遍周知了，這也讓遇禪產生很大壓力。

　　有一次一個家長到班上要打學生，只因男學生擋住前門門口，故意不讓女生自前門進出，男生說只是在跟女生玩，女生卻回家告知爸爸，剛好她老爸是地方角頭，不分青紅皂白就自行到班上耍流氓。

　　魚遇禪得知後趕到班上處理，一方面趕緊派學生到學務處去求救，而走廊觀看的學生愈聚愈多，聲音很大，家長鬧了很久，孤立無援的魚遇禪一度感到不知所措，但為了保護學生，只好挺起胸膛獨自面對，其實他心裡也很怕處理得不好就慘了。

　　過程中遇禪問明狀況，也讓學生道歉，還保證不再犯了，家長仍不滿意，還對學生叫囂，作勢要打人，此時遇禪不知哪來的勇氣，竟義正嚴詞得責備家長，說他「不可仗著自己年長就到校恐嚇學生，小事不要搞成大事，要讓全班都不敢和你女兒做朋友嗎？」云云，軟硬兼施，僵持一陣，最後這個家長安靜下來，跟遇禪道歉，臨走又跟全班道歉，這才讓遇禪鬆了口氣。但這些層出不窮的狀況都讓遇禪有說不出的苦惱。

　　這時候他才知道自己不夠勇敢往前去走自己該走的路，卻又走不好自己選的路，到底該如何是好呢？怎麼成了正式老師還是一片茫然？還是不知道我是誰？到底自己該怎麼走呢？人生到底是怎麼一回事？……一連串的問題並未隨著工作穩定而解答，反而總覺有一個未知的自己，在前方！

    遇禪對於自己是誰，仍舊處於混沌未明中，因此他並不知道該如何選擇？人生總是在選了這條路，又遺憾那條路的情況下，勉強得走下去，總感覺自己被困住，但其實他也不知道要怎麼走？

　　對於他而言，何時能清晰看到自己是個大考驗。

　　不過這個班帶了兩年後，一切進入軌道，學生狀態越來越好，連上課也可以好好聽課了，終於讓很多老師刮目相看。

　　正當遇禪正是等著收穫，可以喘一口氣時……

　　班上有一個學生，他家是低收入戶，他很討厭爸爸申請低收入戶補助，一直要求爸爸別申請，他不想被同學知道，他爸爸只好拜託遇禪，別讓他兒子知道申請之事。

　　其父說那一萬多元對他家很重要，原來他老婆生病沒辦法工作，因為這老婆是婚外情修成正果的，既畏懼外界眼光又常吃老公醋、怕他離開而常常鬧自殺，已經獲救好幾次，身體變得虛弱而易生病，這樣就讓他常得照顧她也無法工作，又因此揹了很多債，家中就靠這補助了。

　　兒子因此恨其母，其母又會跑來跟遇禪訴苦，偏偏又被他兒子看到，他兒子因此連遇禪這導師都恨下去了，遇禪感覺學生愛面子，似是怕遇禪說出去，平時悶悶不樂，見了遇禪顯出一副「空白臉」，面無表情，想知道他怎麼了，又一句話也不肯說，還臉朝上右偏，這樣的敵視讓遇禪很苦惱。

　　當他的導師兩年，自他母親開始來找遇禪訴苦時，他們師生倆就沒再講過話了，都得找人傳話。

　　遇禪只能從他爸那兒了解他的任何狀況，對其母也只能聽聽、開導、安慰就好，但他愈來愈仇視遇禪，遇禪又不好拒絕家長來找他訴苦並開導之，且因老師對學生家的狀況都要清楚並協助，讓這位學生很忌諱。這情況給了遇禪很大的苦惱，但遇禪當時不知道原來可以找輔導主任商量、解決，不會尋找資源解決問題，導致自己也陷入痛苦，學生也痛苦。

　　有一次遇禪把那個學生叫出來輔導，他卻整節課都不理人，遇禪向他保證絕不會跟任何人說甚麼，他還是「空白臉」一張。……就這樣讓遇禪每每一個人說了、問了一節課，他卻一個字都不吐的，每次跟他講話都如此，遇禪也不知道怎麼辦？那時還不注重輔導功能，輔導室還沒這些業務，多半都是導師班有問題自己解決，不想幾年過後，輔導室甚麼輔導都可以接。

　　說起來也是處事能力的考驗，還有遇禪自卑又自大的心理作祟，這更是一大考驗，人的性情在一件件事中都現形，懂得的人自懂；不懂得的人就一直在撞牆。

　　是否有一天遇禪可以看懂這些呢？

　　一年多下來，遇禪發現他每次上課都無視她的存在，整個人超級冷漠，感覺他內心很苦，心想如果讓他那麼痛苦，那麼遇禪就不帶這個班了，至少減少他的壓力。看他小小年紀就要承擔這樣的壓力，很不忍心；他成績也還不錯，遇禪不想耽誤他，諸多考量後，他決定國三時，就申請當專任，不帶到畢業了，正巧身體也有狀況，於是以身體問題為由申請，真正原因卻始終埋心中，教評會通過了。還以為可以休息一年再帶班，沒想到……

　　或許困難可以逃避得了一時，但事後發現沒有學會的，會一再出現，直到我們學會為止。這種情況在遇禪身上看得很清楚，這也是直到多年後他自己發現的。　　　　　　

　　以為當上專任，沒想到暑假又被校長逼著帶另一個全校頭疼的班級，因為並沒有經過遇禪同意，校長下的命令，由教評會通過，遇禪還是事後來才得知的。同事都覺遇禪瘋了，怎麼放著一個已經帶到很好帶的班級，反而去帶一個沒人敢接的班級？始終，沒人知道真正的原因。但是事情會這樣發生必然有一定的道理，只是人不知道而已。

　　國三時他媽媽也沒敢再找那個新導師訴苦，據說他過得很快樂，遇禪也就安心了，也覺得值得了！這是後話了。

　　暑假後一開學，很多老師就跟他說那個沒人敢接的班有多壞，但他決定不存成見，所以對同事們的建言都只是笑笑，他深知「比馬龍效應」，不想用壞的看法加諸學生身上。

　　剛開始狀況還不錯，並沒有同事們說的那些狀況，上課都很專注，一切都很好，觀察了一陣子後，他正想推翻同事們的看法時，沒想到「蜜月期」已經結束了。

　　狀況百出，原本的樣子都現形了，處理的問題越來越棘手，開始大發雷霆，然而遇上這些正巧在叛逆期的學生，只是把班上氣氛更陷於煙硝味中而已，很多問題比之前的班級更讓遇禪束手無策，果然如同事們所說的狀況。也正如考驗定律一樣，沒有通過的課題會一再出現，直到學會。

　　以前就已經常常晚上為了學生的事而睡不著了，現在更嚴重，因為一躺上去腦海中就一堆事出現，常常失眠。才一個學期不到，遇禪又陷入之前那個痛苦的「輪迴」，兩個班不同風格，沒有公式得以解決學生問題。他每晚苦惱著……

　　突然一個念頭射入腦海：自殺。一開始他嚇一跳，還責怪自己為何有這樣的想法？然而隨著班上問題失控，這個念頭竟沒消失，反而一直醞釀中……

　　終於有天，這一天之內，學生層出不窮的問題，讓身心疲憊的她下了班回想著自己的人生，覺得為何自己總是碰到這麼多痛苦的事？還一個班比一個班難帶呢？

　　想想人生真沒意思，一路來的奮鬥，奮力求生，努力求學，一步步考上大學，接著又考教育學分班，取得教師證，考教師甄試，到成為正式老師，這段路又顛簸的走了九年，原以為可以喘口氣時，竟然又有生不如死之感……所有的、過去的負面思想此時全部出籠，攻得他無法反擊；所有的痛襲擊而來，痛到他哭至失聲。

　　早期當老師很受尊重，大家搶著當；現在老師卻彷彿服務業，一個不小心就招來唾罵。只是連人與人間的尊重已漸漸消逝，人們還會尊重甚麼呢？法律？國家？還是父母或長官？

    教育是一個社會秩序的基礎，教育失守以後，一切都開始亂了。

　　因為所有人都是這樣被教育出來的。   

　　家庭教育、學校教育，全部都淹沒在社會教育的浪潮裡了。這是撕裂人心的代價，也是共業，每個人都得承受其結果，可惜至今無多少人看懂！

　　想著想著，遇禪越想越失望、越無望，但又不知道自己花費了青春掙到的一份工作，如今要怎麼走出美好人生？可是要感覺在這樣的人生裡又走不下去，太痛苦了……

　　這晚痛哭的遇禪，陷入回想生命裡一切的苦走不出來，記憶中的苦，更苦；喜樂，卻顯得蒼白無力。撲面而來，洶湧得負面思潮狂襲而來，招架不住的他……

　　突然走到廚房打開瓦斯，這一晚，一股求死意志很強烈地敲打著，於是，他把門窗全關了，還特地靠近瓦斯爐聞二氧化碳，猛吸著瓦斯的氣，那一刻他只想離開人間，吸著吸著……

　　蹲在那兒一會兒，心思反而開始活絡：「這兒不是我自己的房子，恐怕害了房東……」；又想到自己「好不容易才考上教師，怎麼這時候卻想死呢？」、「我難道這麼容易被打敗？」、「我的生命這麼沒有價值嗎？」……最後浮起了自己離開後，父母傷心的畫面……

　　內心突然開始動搖了……

　　過了半個小時，自己雖吸了不少二氧化碳，但奇怪的是思緒卻極為清晰，一點也沒中毒的現象，他想，「想不到要死也不容易，莫不是還有活著的必要？人生為何那麼苦？」

　　父母的臉和兄弟姊妹們的臉都出現，最後連他家姪子可愛的臉也出現，他又覺得捨不得了！

　　情，是最難捨的！

　　關上瓦斯，摀著棉被，他大哭一場，茫然的人生，痛苦的旋律，他不知道自己還要不要彈奏下去？怎麼演繹才好呢？

    此刻他只想哭，讓心底的苦流瀉出去，或許他才能裝下一點快樂吧！