上述網頁文章我仔細看完一遍，又再看了一遍，我沒有感覺崩潰！只覺得這是一個會遺害學生一輩子的爛學校！

學校辦成這樣，增加的實質「競爭力」或稱長遠的生產力其實非常少！多半只是增加了到下一階段「升學」的優勢，就是出國留學取得博碩士學歷的優勢，全文暗示與宣導的觀念其實只是要無所不用其極地「贏」過其他人，或者不要「輸」給其他人！我認為那是一種不符合人性與真實世界的「恐怖主義」！也可以說是赤裸裸的，絕對功利的升學主義，根本一點都不健康，在現代化的新世界，尤其是文中主人翁所說的資訊領域，真的一點用處都沒有！副作用倒是很大，大到會傷害學生一生的幸福，與他們應該延續一生的創造力與生產力！

其中最嚴重的謬誤就是「競爭力」的概念，一個國家社會甚至個人的競爭力根本不是比賽誰學得多學得快！尤其是資訊科技日新月異，我讀研究所時電腦硬體效能差，我們競爭學習的主要方向是寫出更快更省記憶體的程式，十年後這種技術的價值就非常的低，轉而是那些介面好用、有趣甚至媚俗的「爛程式」(如遊戲)當道！效能更高的大型電腦也已經不如輕薄短小的「爛電腦」，如手機與平板來得重要了！當年程式寫得比我「爛」的人，現在再比一次是誰「爛」還不知道呢？

讀書時老師希望我們十八般武藝都要學得很齊全，但是真實世界中任何人，包括馬雲或郭台銘等等大企業老闆也都根本會不了其中的一兩樣。「會很多」以及「學很快」，只會讓升學變容易，然後利用高學歷快速得到高薪工作。所以「快速獲得高薪與地位」才是這個宣稱是提升「競爭力」價值體系的核心！

根據這種概念，如果三十歲之前取得博士當上助理教授，四十歲前升到正教授，一生名利已經獲得保障之後，試問這些一路就只是想「贏」的人，都已經「贏」了！接下來他會怎麼做？會怎麼想？他還會繼續長跑健身嗎？反正都不必熬夜讀書應付考試了！何必如此辛苦？他還會皓首窮經的認真研究新知嗎？當然不會的！如果要繼續靠學術享有名利，只需要利用這種鼓勵一定要「贏」的價值觀，繼續誘使年輕學生供他們驅策奴役即可。

但是二十多歲的年輕學生知識技術的成熟度比得上四五十歲的教授嗎？吃飽國家社會奶水，終於到達百尺竿頭之後的他們卻決定不必更進一步，而是停下腳步看風景「享受人生」，奶水喝得更多！然後讓年輕人事倍功半的奮力掙扎摸索著學習研究，教授們卻連指導都不去指導！還聲稱是給學生「磨練」的機會，這簡直是自私自利的詐騙集團大壞蛋嘛！哪裡是名校名師？差得遠了！如果台清交成也信這一套，台灣才真的會變成沒有競爭力！如果有學生還覺得這樣的老師是給他們「磨練的機會」，願意付學費讀這種學校，這叫做白癡加上被虐待狂！因為你只要能進圖書館能上網就可以學到一樣的東西，要那些教授何用？

我只是一個鄉下私立大學的老師，我認為好的大學要替國家造就好人才，好教授應該給學生的是：將自己所知最新、最好與最有用的知識技術，以最有效率，最細心也最有耐心的方式教給學生。基礎知識當然重要！但即使是「基礎」知識，其實也多到浩瀚無邊，老師必須有效的篩選，不要浪費學生的時間，學習一些其實一輩子的事業生涯都不會用到的「知識」！要訓練學生自主學習的能力嗎？當然有很多機會，做專題研究嘛！但是不必用賣關子的方式，將明明老師一教就會的東西，硬要學生浪費時間去自行摸索！

更重要的是教授們應該不要再灌輸學生極力爭取一時輸贏的觀念了！如果你已經是這樣：年逾四十或已經升上教授不想認真教學或研究了！其實你已經是個專業領域裡的廢物了！但不必讓學生未來也這樣。要鼓勵他們引導他們真的喜歡這個行業！其實學生會選這個系多半已經很喜歡這個行業，你的工作不是幫他們「贏」，而是幫他們入行，幫他們深入享受做這種工作的樂趣與成就感！

重點就是要讓他們喜歡這一行一輩子！希望他們自然而然地認真投入這個行業，做到60多歲退休前都還有生產力與競爭力，這才是造福學生，提升國家整體競爭力！而不是鼓勵學生快點升學，拿到學位卡到好職位，然後暗示他們那樣就是「成功」了！反之，考不到研究所，找不到大公司職位就是「失敗」了！真的不要這樣教學生，因為那不是真的！讀完博碩士的廢物渾蛋比例和沒考上的人一樣多，甚至更多！真實世界是多元而且相當混亂的，最後快樂成功的關鍵是樂於工作，自發性的持續努力，早點或晚點學會應該知道的東西一點差別都沒有！

讓學生相信學業競爭的勝負代表一切，其實是害學生與拉低國家競爭力的最快途徑！因為少數在此競賽中「贏」的人，在三四十歲之後就不再積極工作或研究了！因為他們自認「已經」成功了嘛！不必再繼續這麼「累」了！其他的人則自以為失敗了，即使可以獲得較低的專業職位，也沒有足夠的自信與動力繼續熱情投入工作，失敗的陰影一直伴隨，真正成功的機會也不敢掌握了！但其實完全不必洩氣，因為人生根本就還很長！我四十歲才開始專心玩電腦，現在是電腦公司的研發長，一時的學業成敗根本無關一生專業的發展！就像踩到狗屎當然不會真的讓你事業失敗的，那只是太小的一件意外而已。

剛剛查了一下大陸首富馬雲先生的學經歷，他小我三歲1964年生，大學聯考時成績普普，考了三次才上，讀的是英文系，畢業在科技類的學校當老師，37歲開始經商。看起來他的「進度」和那些清大生比起來真是緩慢混亂到一塌糊塗，絕對會被那個體系視為徹底絕對的 Loser，但是那些清大生「成功」的目標之一可能就是進到馬雲的公司工作！鴻海企業的郭台銘老闆也是只有五專的學歷，還是航海方面的專業咧！

我認為：真正可以貫徹一生的競爭力其實應該是符合人性成長過程的專業興趣培養！只要能喜歡，也享受自己選擇的工作，就會一生幸福，也一生都會持續具有競爭力！當然這樣的人名利通常也不會缺的。反而是被揠苗助長，年紀輕輕就唯利是圖，太過怕輸，一心只想贏，壓力大到忘記自己的興趣與初衷的人，即使真的快速得到名利也不會快樂一生的！

相信升學主義其實只有一種人獲利，就是教育體系內包括補教界的人！因為大家都相信升學主義，所以大學會變得太多，研究人員是因為薪水地位而非興趣擠著去當教授，因為那是升學主義下營造的最高標準嘛！國家整體研究的實質效能是因此變差的，因為一大堆人是以當教授研究員為「目標」而非事業生涯起點的，尸位素餐者比熱愛工作的多！當然很多只為拿到學歷沒有興趣動機讀書的學生，也拉低了大學生的素質。

所以這個升學主義的大騙局之下，學生與家長是最大的苦主冤大頭，花很多錢與青春生命努力去作其實無益於人生幸福成功的投資！你根本只需要專心作喜歡的事情，自己選適當的學校或教材，甚至自學都可能更有效率的步向成功！這是網路科技發達的時代了嘛！又不是連書本都稀有的古時候？台大圖書館的書比市立圖書館的書更有神力加持嗎？別傻了！