到目前為止，我很喜歡我的班級。
雖然，表現也不優，沒有什麼特別突出的特色，比起先前的班級，他們就是乖，哪怕有犯錯，比起來也是天壤之別，小巫見大巫。

上個禮拜，之前老是惹我生氣的L，連續三天送了飲料過來給我。我笑著跟同事說：「以前罵最多的，現在卻最常回來看老師，要是以前少惹我生氣，那就好了～。」L以前老是對我大小聲，事後又是低頭道歉，左一句：「老師，對不起～」右一句：「老師，請您原諒我！」反反覆覆上演的劇碼，只讓人覺得很無奈，如果你知道孩子的家庭背景，或許可以多些同理心來諒解他的一切作為，唯一慶幸的，就是他有拿到畢業證書。

而這個新班級的成員，有過動兒，有資優生，其他學生表現普普。

相較之下，過動兒打過幾次架，其中一次因為踹了人家，家長一早來說可不可以把過動兒轉到隔壁班，並要求老師隔離他兒子跟過動兒。這個不用家長說，在家長來之前，我已經做了隔離動作---調動了打掃區域的分配。

這次，家長打電話給校長，原因是因為考英聽的時候CD有問題，考試時間不夠。其實考完試，監考老師就跟我反應這個問題，雖然最後一大題沒聽完，但不影響作答。她要我先了解狀況，免得家長來講。（果然。。。。）

上上個禮拜，我已經聯絡家長多次，因為學生國文英文都只考二、三十分。學生下課後就直接到天主堂唸書，據我們側面了解，學生在天主堂唸書都在聊天說話，很少專心唸書，回到家裡八點多，洗澡吃飯後不再看書，學習效果自然不好。學生家裡環境清幽，適合自學，根本不需要到天主堂唸書，沒再唸，成績當然不好，就算小學第一名畢業又如何？每個學校學生程度不一樣，國中不比國小，競爭對手多了些，不唸書要拿好成績自然困難些。另外，學生上課不專心，愛說話，雖然有補習，但效果應該不會好到哪裡，輕忽上課，依賴補習，根本是本末倒置。

昨天，英文老師改完考卷，問我學生把答案寫在題目卷上，要不要給他分。因為他只考了22分，老師想算分。我說不行，為了公平起見，也要讓學生知道答案就是得寫在答案卷，所以那一大題不該算分。沒想到，家長除了反應英聽時間不夠之外，也來反應這個項目。

我是覺得，同樣的試卷，如果有人考一百，那應該是自己能力的問題。寫錯格，或是填錯地方，這是自己的疏忽，有什麼好抱怨的？為了英聽最後一大題沒聽完，英文老師讓兩個班級都重新聽過一次，各延長五分鐘聽最後一大題，我覺得這很公平，學校已經做了補救措施，考出來還寫錯，要怪誰？

教務主任要我打電話跟家長溝通，我允諾過後，怎麼想都覺得幹嘛要隨家長起舞，要我去當黑臉，去跟家長說給孩子成長機會，雖然考不好，但低分可以記取教訓？還是直言說家長過度溺愛，只看到自己孩子的委屈，忘了是自己的孩子跟不上人家？

又不是考八、九十，差一點就可以前幾名，這樣的競爭還有話說，考二十幾分，又不是掛電話給校長就會考及格，英文老師還交代我，如果家長想了解孩子的學習狀況，請家長到學校來找她晤談。

我只告訴孩子，所以的過錯都必須自己承擔，段考反映出來的分數，就是近期內的學習效果，要自己找出癥結加以改進，下次才會有進步。

至於電話，我不想打了。反正聯絡很多次，未來有的是機會。

這次事件，又讓我想起米倉涼子演的日劇〈家長是怪獸〉，以及親子天下整理出來的怪獸家長十大類型。能如此歸類，還挺貼切。。。。

出處：親子天下

作者：李佩芬、張漢宜

你知道在老師眼裡，什麼行為算是「怪獸家長」？經訪問整理十多位現役、退役教師，整理出以下十種讓校園老師們頭痛的怪獸家長行為，提供父母在夜深人靜時，悄悄捫心檢視....。

 一、噓寒問暖型：電話兩天就來一次，每次都起碼聊一小時以上，不斷重複孩子幼稚園時有多優秀，現在也一切拜託老師了，連所有科任老師都無一倖免。

二、擺鴻門宴型：以「感謝老師辛勞，請老師吃頓便飯」為理由，吃到後來卻變成「三、五位家長聯手要求調整教學內容」，不禁有種被放冷箭的感覺！

三、干涉教學型：在校門口、早餐店的婆婆媽媽聊天場合，不斷打聽別班狀況後，開始比較優劣，甚至以「這些安親班都教過了，老師請教點別的」要求變更課程。

四、為子出氣型：氣急敗壞衝到教室，代替老師執行管教責任；或聽到孩子哭訴受到排擠中傷，立刻撂下狠話要求道歉，甚至演變成「同學家長告同學」的尷尬場面。

五、飆三字經型：在電話中拚命飆三字經卻完全聽不出想表達的重點，到學校時露出刺龍刺鳳的胳膊，把與老師溝通當成「大聲公比賽」。

六、意圖關說型：家長透過所謂「有力人士」介入，強力安排孩子的導師必須是主科，導師週六必須到校陪讀，或千方百計只為擠進資優班名額等。

七、興風作浪型：只聽孩子片面敘述，完全未聽老師或對方解釋，一通電話就打到主任或校長辦公室興師問罪，或一狀告上縣市教育當局，強力要求行政單位務必查辦；或溝通過程不甚如意，撂下一句「某某電視台或某某立委我很熟」後，隔天就看到校門口停滿新聞轉播車?

八、死不相信型：家長溺愛成性，千錯萬錯都是別家小孩錯，我家孩子在家分明就很乖。老師都已聞到孩子手指頭、聯絡簿有菸味了，家長甚至也承認家裡菸灰缸確實有菸蒂，但「那是我孩子同學抽的」，反指學校中傷孩子。

九、推卸放任型：家長平時自顧不暇，根本不關心小孩學校生活；但只要孩子離開家門，舉凡翹家、晚歸、打架受傷等，卻一概都要學校與導師負責。

十、負面示範型：這類家長的日常行為是標準的反教育教材，往往是遊手好閒、不良職業、酗酒毒癮，老實說根本就是負面示範，千方百計聯絡不上，親師溝通顯著困難。

資料來源：http://parenting.cw.com.tw/web/docDetail.do?docId=602