根據聯合國教科文組織 (UNESCO）提出的警示，全球每年約有 2 億4600 萬學童受到校園暴力霸凌，作為父母或祖父母的人應經常注意孩子有什麼變化，及早採取行動排除孩子受到的欺凌。

一般而言，在成人社會裡，什麼是對的，什麼是錯的，非常清楚，但孩子的社會結構卻相較複雜多了，尤其摻入了“成人因素”或管理部門，例如教師、校長等，他們有時不願或畏於面對一些問題。

從另一個角度來看，霸凌所反映的並不僅是孩子的黑眼圈或刮傷，有時，霸凌對孩子的影響是心理的或社會層面的，作父母的人必須重視，隨時隨地觀察孩子的一些反應或變化。

孩子的成績突然下滑代表他或她上課分心、沒專心學習，不但沒按時繳交家庭作業，也沒通過測驗，而他或她以前都能輕易考得好成績，這就表示孩子可能受到霸凌了。

另一個現象是孩子被朋友圈排斥在外了，當孩子被霸凌時，常會發生這種事，他或她的朋友會突然減少，不願跟平常交往的同學或朋友玩在一起，反而變得喜歡孤獨，而不願跟其他孩交往是為了怕被排斥、攻擊或侮辱。

有時孩子會常出現頭痛、胃痛、感覺不舒服或假裝生病，這些身體現象都跟受霸凌的焦慮、沮喪有關，孩子可能因而改變飲食習慣或找藉口留在家裡。孩子會突然變得孤獨、退怯，把自己封閉起來，不肯說出他或她的心理感受。

當孩子身上出現令人費解的割傷、衣服被扯破或有其他身體上的不明痕跡時，都可能是在遊樂場受到霸凌的結果，而且當老師或父母查問怎麼會如此時，孩子往往解釋不清楚或不願多談。

弱勢的孩子往往傾向順從，他們可能過度關注自己的認知侷限，反而失去自尊，覺得被霸凌是因為自己不好。

如果發現孩子回家時，他或她的衣物、玩具、書本、電子產品受損或不見了，而孩子會跟你說，是在學校裡丟掉了，卻不肯告訴你，那是被搶走了。

受霸凌的孩子常反映出行為或人格改變，他或她會變得容易悲傷，不再做他或她以前喜歡做的事；他或她也會變得容易急燥、容易哭泣。

有時孩子不肯去上學，特別是那天學校有活動或校外教學等，他或她會找藉口留在家裡，即使勉強他或她去學校，孩子也會躲開，不肯從校門進出。

如果孩子睡眠不安稳，常作惡夢，那表示他或她擔心第二天上學時會有他或她曾經歷過的不好事情再度發生；通常孩子早晨顯得無精打采，就表示他或她睡得不好，因為在學校裡受到霸凌。