又到了周二晨光時間，我站在講台上詢問孩子：「周媽媽今天穿的服裝有什麼特色？」孩子回答：「是衣服和裙子。」

「能不能再說得更詳細些？」我繼續問。

「衣服和裙子是白色的，上面有紅點的圖案。…」孩子爭相的討論聲，在班上漫延開來。

我裝做不懂，再次詢問：「咦！剛才你們說了那些顏色？」孩子齊聲回答：「白色和紅色－－。」

我轉身在黑板上寫白色、紅色，開始邀約孩子走入「顏色的世界」，共同體會「顏色的奧妙」。

我問孩子：「看到白色，你們會想到什麼？」

「像天上的雲、好吃的棉花糖、像白雪、很純潔又乾淨的顏色…。」「紅色像鮮紅的血、紅色是溫暖的顏色、紅是辣椒、紅是舌頭、紅是我的心…。」孩子熱烈的回應著。

在進行過程中，任意讓孩子放膽的進行敏銳覺知、互動和討論。然後悄悄地，其他的顏色出現了。喜歡養昆蟲的小宇說：「我喜歡黑色，因為，看到黑色我會想到鍬形蟲。」

「我不喜歡黑色，黑色是殺人魔、黑色是恐怖的顏色。」不同的聲音馬上回應。

「我喜歡藍色，藍是大海、藍是天空、藍是令人快樂的顏色、藍是電腦、藍是溫暖的圍巾…。」「黃是太陽、綠是青草、紫色是葡萄、粉紅色是美麗的花朵、橙色是一隻可愛的蜜蜂…。」小駿、小偉、小瑄、小婷…說著。

當我察覺到孩子的思維已交織在色彩的了解與探索，隨即請孩子一起朗誦幾首顏色詩的佳作。透過吟誦，孩子們慢慢沉浸在文字的魔力世界，在共讀的過程中，用心靈去感應飄渺空靈的詩意和玄思。

經由彼此分享，孩子一同進行對「自我」和「人我」互動的觀察，激發孩子的想像與創意思考，在做一番的了解與探索後，漸漸發揮孩子的文字創作能力。

當孩子們沉浸在顏色的情境氛圍，馬上邀約孩子試著將顏色的體會與觀察寫下。有些孩子在略為思考後，作品馬上躍然紙上。有的孩子托著腮，為難的說：我不會寫耶！我趁機鼓勵孩子：可以先將喜歡的顏色畫下來，再用文字表達，既不限字數；更沒有任何的規章，只要把心中對顏色的感覺，以及眼睛所觀察到的，直接寫下來就可以了。

「綠色是什麼？綠色就像草地，綠色就像葉子，看綠色很舒服。」「黃是什麼？黃是太陽，黃是百香果汁，黃是令人刺眼的顏色。」「白是什麼？白是紙張，白是白雲，白是令人不快樂也不生氣的顏色。」…。從孩子的即席創作中，可以窺探出孩子已學會把感覺和發現，透過想像力的奔馳，在原本很小的世界裡，漸漸得到的是寬闊無邊的天空。

孩子的感受是直覺的、是敏銳的，孩子的心靈是純真、是善良的。在進行詩作的過程中，尊重孩子的獨特性，讓孩子當主角，會驚訝地發現，孩子是天生的小詩人！