每星期三下午，我在住家附近小學為幾個「浮萍兒」帶領語文活動。

為何稱他們為「浮萍兒」？

因周三學校只上半天課，大多學童都到安親班或才藝班上課，這些孩子多屬單親或家庭社經地位較弱勢，沒經濟能力上課，加上疏於大人的照顧，只好「任其發展」。也因如此，這些孩子常會在社區或公園到處亂逛，除了虛渡可貴的時間，也置身無法預料隱藏的危險。

一直以來，我是推廣閱讀的志工，深知「閱讀」可以改變孩子一生的良師，願盡心力協助需要幫助的孩子。這個學期，我剛好有時間，基於愛孩子，我自告奮勇的向學校「要求服務」的機會。還好，有熱心的老師願意提供教室讓我「服務」。

為了讓孩子體驗和學校不同的上課方式，我採用「多元有趣」的策略，我在第一堂課跟孩子們介紹，我們上的是「聽說讀寫玩中文」，我強調「玩」，目的是讓孩子藉由玩的過程喜歡「文字」，願意放開心去親近文字，運用全身的感覺和文字互動，讓孩子領會，文字是可以「玩」的。

幾個月下來，孩子開心的參與閱讀活動，孩子開心的笑臉，讓我欣慰，尤其是有一兩個成績落後的孩子「勇敢」呈現他們的「作品」，也樂意的舉手發言他們的「見解」，相信這些美好的經驗已在他們的心靈播下一顆小種子。

今天早上我突發起想的設計唱歌活動，「唱歌」除了可以讓身心愉悅，為了唱歌，他們得用心的「讀」歌詞，哈！透過唱歌，自然的讓孩子親近文字，真好，我想起張韶涵主唱的【隱形的翅膀】 

當音樂響起，原本嘻鬧的孩子瞬間安靜了下來......

每一次，都在徘徊孤單中堅強；每一次，就算很受傷也不閃淚光。

我知道，我一直有雙隱形的翅膀；帶我飛，飛過絕望。

不去想，他們擁有美麗的太陽；我看見，每天的夕陽也會有變化。

我知道，我一直有雙隱形的翅膀；帶我飛，給我希望。

我終於看到，所有夢想都開花；追逐的年輕，歌聲多嘹亮。

我終於翱翔，用心凝望不害怕；哪裡會有風，就飛多遠吧！

隱形的翅膀，讓夢恆久比天長；留一個願望，讓自己想像。

優美的旋律觸動孩子的心靈，孩子主動要求一遍又一遍的唱。

我鼓勵孩子，希望他們的心中有一雙隱形的翅牓，更期待閱讀文字的能力能帶領著他們，勇敢的面對未來多變的社會。