作文可以補嗎？

【內文】

有一則笑話說，聯合國給全世界的小朋友出了一道題目，題目是「對於其他國家糧食短缺的問題，請您談一談自己的想法。」非洲的小朋友看完題目後，不知道什麼叫「糧食」；歐洲的小朋友看完題目後，不知道什麼叫「短缺」；美國的小朋友看完題目後，不知道什麼叫「其他國家」；台灣的小朋友看完題目後，不知道什麼叫「自己的想法」。 

自從教育部宣布基測要加考作文後，滿街的作文補習班紅到爆！所有發現自己孩子中文底子差的家長們，都一窩蜂地把孩子塞進補習班，你不覺得很奇怪嗎？作文是可以用補習補出來的嗎？

就算知道上作文補習班很不可思議，但面對孩子寫的文章「離離落落」，媽媽反問：「不補作文怎麼辦？我的孩子就是不會寫文章啊！」

我們也知道，現在孩子對中文的理解力普遍都不好。一道數學題，孩子往往連題目都看不懂，遑論計算答案。事實上，要提升作文能力，最重要的是先培養「閱讀能力」，以「閱讀」作基礎，以「思考」作後盾。但可惜的是，台灣大部分的父母根本不重視閱讀，而大部分孩子成績不好的根本原因，往往卻是出在中文的理解力太差。

要培養中文的閱讀能力與理解力，關鍵期是在國小、國中，特別在小學三年級到六年級階段應該要進行打底的工作。閱讀能力的增強，可以帶動思考力的活躍，有好的閱讀能力和思考能力，才能寫出有創意、有想法的作文，而非死背華麗辭藻或用成語破題的制式化作文。

多讓孩子看各種課外書籍，比送孩子進作文補習班，對提升孩子的作文能力更有幫助。

在此要補充的是，有些家長會說：「我的孩子很會唸課外書，看了好多好多！」可是當孩子參加我們的閱讀班測試後，卻顯示他的語文能力大有問題，原因就在於，孩子只是唸了一堆書，但是並沒有消化吸收。這種孩子只記得書的內容（記憶），但如果問到稍微深入的內容，或文字背後的意義時，孩子便無言以對。所以家長要檢驗的，是孩子的閱讀能力，而非閱讀了幾本書。

前些日子，聯合報針對首度登場計分的作文基測，發表了一篇文章，文章中提醒學生，太制式的文章難以拿高分。「體悟多一點，感動多一點」、「講自己的情感，文章要與生命有感應」，這樣文章中即使沒有名言錦句，也一樣可以拿高分。這些都不是補習可以補出來的！

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