大前延一的經驗

很可惜，被華人升學主義觀念影響的父母們，雖然意識到數位網路時代所帶來的改變，但尚未真正「意識」到，面對這樣的改變，該用什麼方法來培育自己的孩子，才能讓他在二十一世紀仍具備出人頭地的競爭力。因為在二十世紀的東方社會中，只要靠記憶、背誦知識，就容易取得高分、考上第一名，找到較好的工作機會，所以父母親理所當然的也將這套思考模式放在自己孩子的身上，卻忽略了孩子的未來發展是十～十五年後的未來社會，而非現今或過去。簡單的舉個例子來說，以前公家機關是鐡飯碗，大抵不會有裁員情況發生，但是現在誰敢說他的工作是可以保障一輩子，最後輕鬆退休的呢？以前銀行單位是金飯碗，現在還是金飯碗嗎？現今做父母的人在職場上遭遇的挑戰，已經讓大家都戰戰兢兢，得隨時面對失業的可能，想想看，孩子未來遭逢的挑戰會比現在少嗎？他們的競爭是侷限在台灣地區而已嗎？想想現在的自己，再看看孩子的未來，很多答案就十分清楚了！素有「戰略先生」之稱的日本管理大師～大前研一，曾以一個親身經驗作為最佳的証明。大前研一在進入麥肯錫企管顧問公司前，是一個核子反應爐工程師。他印象最深刻的，是他參加MIT（麻省理工學院）博士資格考試時，慘遭滑鐵爐的經驗。大前研一說，當他進入MIT博士課程後，發現博士資格考的題目非常簡單，於是他信心滿滿地申請了資格考。實際上，考題並不難，但他竟然沒有通過！這對大前研一而言簡直是晴天霹靂！因為如果第二次博士資格考他再沒有通過，他就必須退學。從日本遠渡重洋到美國拿學位，大前研一有極大的壓力讓他不能鎩羽而歸。

當時的考試題目是：在月球建造一個假想的核子反應爐，如果與地球上相同的鎘控制棒突然停止反應，反應爐的爐心溫度在停止反應前，理論上會上升幾度？這樣的設計是否安全？該如何因應？

有關溫度上升的問題，雖然涉及複雜的運算公式，但大前研一很快地就算出了正確的答案：「上升二點八度」，但他據此作答的結果，竟然還是不及格。大前研一的指導教授解釋說：「題目是問你安全與否以及如何因應，但是你只算出數據，並沒有提出明確的思考過程，以這種態度當工程師最是危險！」

這些話對大前研一如同當頭棒喝！他發現，通過考試的學生都沒有算出正確的數據，但在答題時，都以合理的程序，檢討這個假想反應爐的安全問題。也就是說，應考者必須寫出，在引力較小的月球上，建造和地球同樣的反應爐為什麼可能發生危險，以及該用什麼方法才能降低危險性，使反應爐能穩定運作。這樣的邏輯思考過程讓評分人員認定：「這些人即使突然遭遇重大的問題，仍然有能力可以克服挑戰。」所以那些人才能通過博士資格考。

指導教授還對大前研一說：「如果邏輯思考的過程正確，你就隨時可以找到答案，因為只要有足夠的時間，就可以請電腦代勞。然而，你卻輕視推論過程，拚命將時間花在計算答案上。以這種態度擔任工程師實在太危險了，因此我們不能讓你從MIT的博士班畢業。」

這對從小就接受日本「對與錯」答案式傳統教育的大前研一而言，是極大的震撼。畢竟在東方社會，不管是日本、台灣，還是中國大陸，教育一直都偏重快速地運用公式找出單一標準答案，而歐美的教育則著重於如何從問題中引導出合理的推論與方法。還好，後來大前研一徹底翻轉了自己的思維模式，最後在1970年拿到了MIT的博士學位。大前研一後來非常感謝MIT，他認為，如果不是因為自己在MIT學習到多元的思維方法，他後來也不可能受到這麼多的肯定與讚揚。

如果因為看到二十一世紀亞洲的快速崛起，就認定東方制式教育下的孩子，將會超越歐美邏輯推理思考教育下的孩子，從而認定東方強調記憶與背誦的公式教育是沒有錯的，那麼趨勢科技董事長張明正的親身經歷，將徹底打破這種迷思。