2010年春節檔期上映的《艋舺》，票房刷新紀錄，再次炒熱國片市場，不過也產生一些效應，例如有校園火拚事件的當事人說一起看過這部電影，而他們所做所為就是電影中人物的「義氣相挺」。

教育人士不禁搖頭，紛紛提醒青年學子：那是電影，不是真實人生。

由此可見，學校和家長不能忽略黑色文化電影對年輕人的影響，因為校園裡的孩子們可能對片中主角產生景仰，把電影情節搬到現實中重演，模仿他們講黑話、做黑事、霸凌、打群架、占地盤收保護費、形成黑幫…等等。

雖然，電影可能做了一個壞人得到懲罰的收尾，但是在劇情發展過程中，壞人大部分時間看起來都很風光，在年輕的觀眾心裡早就烙下深刻印象；短暫的片尾交代並不會對他們產生警愓作用。

學生家長和老師除了要了解這些黑色文化電影的情節，從旁指導或進行機會教育，也要注意某些少年犯罪的事前徴候，比如晚歸、很會花錢，注意他們往來的朋友，加上理性溝通，花時間陪小孩成長，引導學生走正途。

從統計數據來看，近年少年犯罪案件其實有逐年下降的情況，但是社會仍普遍感覺到一股惡化的趨勢，原因就在於近來少年犯罪出現「成年犯罪化」、「行為惡質化」、「享樂墮落化」等三大特性，所以問題不在量多，而是質變的嚴重性。

法律上，少年犯罪有二類，一種是跟成年人一樣的犯罪行為，但大部分是另一種還沒到達犯罪程度的「虞犯行為」（換句話說，若是成年人所為，則不算犯罪的行為）──包括經常逃家逃學、經常出入「不當場所」（成年人可以去但少年不能去的地方）、經常跟有犯罪習性的人交往（所謂「經常」是指三次以上）或參加不良組織、無正當理由拿刀帶槍…等七種行為（見《少年事件處理法》），。

而在還沒有犯罪行為之前，少年的不當行為可以依情節輕重分成問題行為、偏差行為、不良行為等階段。在問題與偏差階段，老師與家長應各盡其責，相互多加連繫與溝通，採取有利的管教措施，導正少年錯誤的言行。

如有不良行為（依照少年不良行為及虞犯預防行為所訂，有十幾項之多），例如與有犯罪習性的人來往，逃學逃家，對父母老師施暴、調戲他人、跟追他人、吸菸和嚼檳榔、無照駕駛等，就要有警察介入處理，包括注意勸導、檢查、盤詰、和學校等聯合巡邏，請少年輔導委員會妥善輔導。

在社會案例中，常見有成年人利用少年血氣方剛、判斷力不足、容易受鼓動的特性，灌輸他們年齡輕、責任也輕的錯誤觀念，誘引少年走上犯罪歧途，自以為不出面就不易被查覺，而且不親自動手所以責任也不重，事實不然；法律特別規定，成年人教唆、幫助或利用少年犯罪或一起犯罪，依少年所犯的罪，加重其二分之一刑責（見《少年事件處理法》）；例如，把人打成重傷，依重傷罪處五年以上、十二年以下徒刑，可以加重到七年以上、十八年以下的徒刑。（施茂林口述．徐谷楨整理）