暖場～驚喜角落

每堂課前驚喜角落的佈置，是我的期待，那方角落裡有夥伴們各自帶來的小小物品，每一件都有個故事可以述說，這些小物件有時看來不相干，但是當夥伴開始說著那一件件故事，一種特殊的氛圍出現了，於是這驚喜角落成為團體開始的儀式；其次是鼓勵每個夥伴站出來，說說自己的小故事，一次一次，也是一種說故事經驗的累積。

而今天的許多個小故事裡，那個走入婚姻的鏡盒裡藏著的酸甜苦辣、還有那一方修補過的紗窗、那盆養了八年不斷分株的盆栽、手作的鳥畫、布袋戲偶背後的友誼、旅途中銅壺、錫杯…都讓我有著一個又一個畫面在腦海中浮現。

(一)「生活留白」課後作業分享

上周清明連假，團體隔了二周才見面，問夥伴「還記得上堂的回家作業嗎？」多數夥伴記得，而且也把各自的書寫帶來了，先讓夥伴分成四組分享各自的書寫及在做那「留白」的體驗過程。

於是聽到有夥伴在自家陽台曬衣服時想到，停下手邊的事來欣賞夜空；有夥伴帶著孩子到住家後山，舖張薄墊躺下來，閉上眼感受躺在天地之間的幸福；有夥伴坐著坐著進入忘我，直等到門鈴響發現已經是一個小時後，這樣的生活經驗，其實常常在發生，只是或許沒有將之記錄下來，然而因為要做書寫，那很生活的經驗就被放大了，變得特殊起來，一次、二次、三次…，記得每一回，為自己找到時間做個小小的文字書寫，時日久了，累積了一些，試著再加入圖像、照片，用一方本子留下來，那就是屬於自己獨一無二的生活品味手札，時光會流逝、年歲會增長，然而我們究竟留下些什麼？

(二)尋找自己的樹

請夥伴各自到校園裡，尋找一棵樹，那棵樹就是屬於自己的樹，對待自己的樹自然要用欣賞的眼光，從遠處欣賞，到確認它是自己的，於是可以慢慢靠近樹，用手撫摸、感受它的質感，樹幹、樹根、枝葉，也可以聞聞它的味道，觀察它的肌理，枝枝葉葉、顏色…至少要花五分鐘只是看、聽、觸、聞(夥伴問要不要嚐呢？大夥都笑了，要看是什麼樹啊！)；記得過程中不要和夥伴說話、討論，只是專注在其中。

再接下來，請寫出至少十五個以上的描述詞句，可以是形容詞、一小段話，不一定只是樹的外觀，因為當自己和樹有連結後，必定會有一些感受是屬於內在的…

聆聽樹的聲音

觀看樹幹上的跳動

(三)生活詩畫創作家

再回到教室內，請每位夥伴在圖畫紙上畫出自己的樹，可以是抽象或具象的，畫好後，三人一組，把畫放在中間，輪流讀出自己方才收集到的形容詞，這時也可以把夥伴的形容詞一塊兒選擇收集到自己的清單裡，緊接著是運用收集到的形容詞，為自己的樹編創一首詩。

詩畫的創作過程，大約只有二十分鐘，每一位夥伴都完成了作品，就連帶著小璇璇的夥伴，都很輕鬆的完成，那個過程真是動人。

最最精彩的部份是，請夥伴回到大團體的圓圈裡，每一位把自己的樹畫作舉起，可以看到所有夥伴的作品各自展現出個人特質，然後是詩人上場啦！拿著自己的畫作一邊讀出詩來，每一首詩作都讓聆聽的氣氛為之凝結，我內在的OS是「好美的一群女子」。

美好的時間永遠過得飛快，今天的Ending故事是「家樹」，故事裡的主人少小離家，但是他一直記得老家老宅裡的那棵十個孩子合抱也抱不住的老樹，老樹的春夏秋冬，老樹象徵的家族興盛意義，而當他老年終於有機會回到老家，卻發現老家少了人，而老樹少了生氣，枯黃的枝幹上，幾乎連葉子也長不出來，他坐在那兒看著看著，憶起年少、憶起家人、憶起…於是他想能為老樹做點兒什麼呢？

「樹」是我們常用來描繪自己的家的一個象徵物，家庭樹～我們如是稱之，如果一棵樹代表一個家庭，我們真要思考在這偌大的城市裡，在我們小小的陽台上，有些什麼？我們的社區裡、公園中…還有哪些地方有一棵樹是全家人可以共享的，當我們看到社區裡的樹因為擋到風水等理由被砍斷、聽到一整座的熱帶雨林被砍伐殆盡時，我們可以做些什麼？

種一棵樹成為現代人的奢侈，砍一棵樹卻是那麼輕易，然而一棵樹的長成，卻需要時間的長河慢慢流過，我們在那長河裡不過是個過客，前人留下的最珍貴的禮物，我們也該留給子孫，我們可以做些什麼？不能做些什麼？如何才能夠喚起每個人內在與自然的連結?？

今天的回家作業是，在自己的社區裡、自己家裡，找到一株植栽，運用同樣的過程去經驗它，並且為它留下圖像、文字記錄，當然最理想的過程是帶著孩子家人一塊兒完成，讓家人很輕鬆的成為生活詩畫家。

延伸閱讀：

《家樹》文／熊亮、圖／譚軍、和英出版

《綠色節》文／南晶慧、圖／安娜．拉德卡、譯／陳若慈、聯經出版

《五月木棉飛》文／凌拂、圖／黃崑謀、遠流出版

志工夥伴們樹的詩畫分享：http://www.wretch.cc/blog/mjes99/22609102

http://www.wretch.cc/blog/mjes99/22610957

http://www.wretch.cc/blog/mjes99/22610977