今天的角色是協同帶領者、學習者、觀察者，在這堂你是誰？你的生活角色有多少的活動過程裡，我跳脫出母親、女兒、妻子、姐姐、媳婦、志工、朋友…的角色，在這二個半小時內，專注的記錄、留意細節、看到過程中的人與事如何連結，這樣的角色看來輕易卻不那麼輕鬆，那麼我又是如何看待呢？活動最後的短短分享，我說的是「我喜歡生命裡的每個角色，都讓我有不同的學習…」，嗯！突然發現原來一個學習者的態度和角色，是我在面對每個不同角色時，給自己最大的激勵，原來一個角色裡藏著另一個角色的特質。你呢？

(一)開場～

邀夥伴敘事之美的朗讀，帶領人解說故事在成人學習、帶領小團輔的轉換運用。

情緒語彙表裡的「正面」和「負面」情緒字眼如何修改呢？

可以用「開心的和不愉快的」還有嗎？

(二)主活動～從”你是誰”到”生活角色”

1.兩人一組，分Ａ、Ｂ，Ａ持續問對方「你是誰？」，Ｂ持續回答「我是      」，兩人互換角色問答。

2.問答結束後，各自拿出紙筆，把剛才記憶中對方的角色寫下來(考考各人的記憶力、專注力、聆聴力)，再與對方核對。

哇！這才發現自己的專注和記憶力不如自以為的好。

3.在自己的諸多角色中，選出八個主要的角色寫出來。為八個角色寫出至少四個形容詞，若是寫不出來，可以參考情緒語彙表。

4.把場中的雜誌一頁頁撕開舖在地上，各自依據自己的八個角色挑選八張圖片。

5.剪貼：準備八張A4白紙、膠水、剪刀、相機。從八張圖片中挑選。

ａ.第一張白紙上要剪貼出「最重要的角色」，可以用蠟筆為圖妝扮。

ｂ.第二張白紙上貼出次要角色。

ｃ.第三張是我最討厭的角色(或不能勝任的角色)。

ｄ.第四張最沒有負擔、最享受的角色。

ｅ.最能轉換及學習的角色。

ｆ~ｈ自己決定及命名。

轉換成小團輔教案時，可以讓孩子在過程中參與命名、引導，也是一種創意。

6.將八張剪貼完成的角色圖舖展開來，自行拍照。並觀賞每位夥伴的圖。

 驚呼連連，怎麼有這許多相似處，也有那許多相異處，不論相似或相異，都令人讚賞。

7.坐在自己的八張圖旁，閉上眼睛回想今天的過程，每一個角色…，在腦海中瀏覽回味一遍。

  ａ.拿起次要角色圖在內心與它對話後，道別、撕毀、丟掉。

     勉強可以接受道別、但要撕毀，可不可以不要，what！要丟棄？

  ｂ.從三張自由命名的角色圖中選取一張，與之道別，放到CL前面。

    幸好只是放在那裡，只要不撕毀就好了，送給別人還可以啦(其實啊，有沒有想到，你生命中的角色隨時可以被別人取代？)

  ｃ.拿起最重要的角色圖與之對話、撕碎後捧在手心與之道別丟棄。

   不、不、不，我不想、我不要，淚水不只在心中，也隨著臉頰流下

  ｄ.剩下的五張揉成一個圓球。

   揉成一個球，是象徵圓滿嗎？是角色的混亂嗎？是生活中的忙碌嗎？

8.圍坐成一個大圓，為自己的球取一個名字，然後開始與相對的夥伴相互滾拋球，要告訴對方，自己的球的名字喔！

   滾著、滾著，忘了那顆球代表的是某部份的自己，像個孩子一般天真的在你和他、我和你之間傳來傳去，遊戲在成人和兒童身上，都有一種帶來愉悅的力量，暫時忘卻方才的內心交戰，只聽見滿室的笑聲、驚呼「我的球呢？」「我的球忘了命名就拋出去了」…

9.兩兩一組，分享今天活動過程裡的發現和感受。

10.自由書寫：起始句是「我想對最重要的(也可以是次要的、不喜歡的、喜歡的)角色說…」，如果寫不下去時，請用魔術句「其實我真正想說的是…」；兩兩一組相互讀給對方聽，感謝夥伴分享。

　　自由書寫的筆就像是魔法棒，在眼前的紙上自動跑著，不在乎旁人、不在乎美醜、順暢、不在乎情感的順流而下…

11.大團體圍成圈，每人一句感受回饋。

延伸作業：

1.小團輔教案發想設計四份，從銀玉老師講義第2頁、今天主活動分低中高年級教案。

2.為各自拍照留存的八張角色圖，逐張進行書寫。

3.為今天的驚喜角落佈置串編成一個故事。