數學科辦公室陽台有五台冷氣主機吊掛在那，暑假校工幫忙做簡單木板隔層阻絕熱氣後，遺留許多當初包裝材料的瓦楞紙在辦公室，那時我就在想：「是不是可以留下來當作開學時教室布置的材料？」於是，我就先將那些瓦楞紙收集到教室存放，找時間請同學幫忙把瓦楞紙固定到教室後頭的板子上（從中間最大的那面開始）。

一開始要把一整張瓦楞紙固定到板子上頭是有難度的，還好孩子們最後總算用盡各種方法才讓瓦楞紙安分地伏貼在板子上。有了第一塊板子成功的經驗之後，陸陸續續孩子們又完成了左右「公佈欄」、「榮譽榜」的兩塊板子瓦楞紙固定工作。

有了成功的第一步之後，我決定今年要盡量使用資源回收物來布置教室，減少不必要的浪費，也將這概念傳達給孩子們知悉，達到生活教育的目的；但我手上只有兵、沒有將。

以前帶班或許是幸運吧！總有美工長才來到我的班上。要嘛就是我給他們想法，讓孩子有個依據的去發揮他們的創造力，更多時候我只要負責盯著進度，孩子們就會呈現一個很舒適的學習環境給我。甚至班上有「複數」的美工人才時，要想「掌廚」還得排隊輪流呢！有時你是主廚，有時就換你當二廚，享受、學習別人的創意之外，也能從中得到成長。可這個班，我真的除了要負責擘劃之外，還要客串示範，讓孩子知道我要呈現的事怎樣一個意境，讓他們不要偏離軸心太遠。有了一年級那個質感（我重視教室布置的質感）尚待加強的經驗（竟然還拿到第三名），以及知道哪些孩子是堪用的，這回我決定讓班上僅有的六金釵跟著我好好完成這個節能減碳的教室布置工作。

除了前一個班級遺留下來的共同校訓「禮義廉恥」，以及校訓「誠樸勤毅」之外，教室沒有任何印刷文字或者圖片，一切所需圖像都請同學用剪刀盡量利用資回收物來呈現，文字部分則由我來操刀書寫。慶幸的是，中秋節再加上教師節，我們收集到不少紙箱還有廣告傳單可以利用，有的還有不錯的色調以及圖案呢！但孩子畢竟還是被動的，常常是「皇帝不急，急死太監。」

眼看評分日期9/25（三）一天一天的逼近，而我也想在9/28（六）親師座談會那天呈現一個舒適的學習環境給家長看，於是我開始要求孩子們放學後留校布置教室，但常常是我明明交代許多他們可以完成的工作（口頭或是FB班級社團上頭），隔天一看卻總只看到零星進度。不過可貴的是這些孩子是可以唸的，總在我嘮叨數句之後不會跟我生悶氣，還是願意繼續找時間動手一起為這個班級作付出。

我常說班級過往的成績表現就是很棒的布置素材，班上那七面錦旗（另一面集眾跳繩比賽第三名屬於小錦旗張貼在麥克風箱上頭）一字排開就很有氣勢，也提醒孩子們這是我們曾經一起努力得到的榮譽，除了要懂得「創業維艱、守成不易。」的道理之外，也是要告訴孩子們：「我們是可以的」。

用紙箱瓦楞紙做成的「類木頭」圍籬完成後，我要孩子們盡量多剪一些花兒、葉片，營造一個小花園的主題。我也為了對應這樣的自然環境教室布置主題，在教室外頭用廢棄保特瓶培植了幾盆盆栽吊掛在柱子上頭，並且在釘上鋼釘處用花朵做掩飾。之後把那株香蕉樹樹葉一層又一層的堆疊上去，再加上具有「畫龍點睛」效果的那一串黃透了、熟透了的香蕉黏上去之後，這布置就顯得相當醒目、有焦點；不過這香蕉似乎也鬧出了一段笑話。

「老師！你那串香蕉是不是掛反了？」這不是一個孩子的疑問而已，好幾個孩子都這樣問我。當下真的又好氣、又好笑，誰叫他們是一群都市中長大的孩子，有幾人真的看過香蕉樹長成什麼樣子？又哪會有機會看過橫掛在香蕉樹上的香蕉？（還好他們沒說那是椰子樹就已經不錯了…）我只能盡可能解釋香蕉是怎樣長出了來，至於他們聽不聽得懂…有時候還真的需要眼見為憑。

幾天後，我挖了一株香蕉樹幼苗栽植在學校中庭，站在班上走廊（二樓）往下一看就看得到，希望這個活生生的機會教育讓孩子觀察香蕉樹的成長與成熟過程，因為我不想讓孩子們以為西瓜是長在樹上的。

在一切大致完成後，負責「日出東方」以及「月隱於西」的孩子們也順利完成我的囑託。把這熱情的太陽（象徵孩子們有個光明的開始），以及可愛的月亮（希望孩子擁有平靜祥和的心靈）一東一西的呈現在教室布置主題兩側後，剩下的就是標語以及「生活公約」了，不過我還是希望帶一些真正自然的東西進教室裡頭，於是一些雜草就成了我的選擇，而這裡頭我的最愛莫過於「狗尾草」了。

狗尾草這玩意即使是乾枯後也別有一番風味，很適合做為教室布置材料。向來運氣不錯的我，也在校園某處雜草堆中發現他的身影，於是，我帶了學生攜帶剪刀剪了一大把回來。之所以用剪刀剪狗尾草是有的原因的，因為我想把狗尾草的根留下，這樣子每年就可以有這種富有質感的素材可以重複使用。

另外還有一件事讓我很感動，科主任看同學很努力地在布置一個有質感的溫馨環境時，竟然也跟孩子們一起動手，把孩子們剪下來的「心型」書面紙（一樣是資源回收物），一起貼在教室許多角落，這小小的動作直覺告訴我，科主任是多認同、疼惜我這個班啊！我很喜歡這種參與孩子、融入孩子活動的教育模式，許多時候身教所產生的影響力會讓這老師的賞味期永久保鮮呢。

當教室布置終於告一段落時，就如同平常我會在自己辛苦完成某件成品時，用欣賞、激勵自我的方式來肯定自己一下，但沒想到有個丫頭突然給我冒出這樣一句話：『老師！要「自謙」。』哈！這不就是我生活公約上頭的一句話嗎？

構思這些文字主題其實比要孩子們做教室布置更讓人傷神。一者是自己不喜歡教條式綱目，再者我要孩子能真正用心去體會每句話、每個字所要傳達的意念。生活公約裡頭我想「自謙」、「樂活」孩子們都懂，而「聽話」則是科主任給孩子們的期許。我知道科主任所謂的「聽話」不單單只是要孩子們師長說一句做一動，而是去聆聽、體會老師說的每一句話時的期許與叮嚀，不要再把這些話當耳邊風，有感動卻沒行動。而我也跟孩子們說：我最重視「習勞」，因為它是無價的。

記得孩子們剛進學校時我就一直強調要給他們一個「帶得走的能力」，「習勞」這玩意就是這種。現代的父母親沒幾個人會讓孩子去做家事，除非家庭經濟有問題，導致家長沒太多空閒時間忙家事時才會要孩子「幫忙」做家事。但我的觀念卻始終認為既然是「家」事，就是家裡每個人的事，是該一起分擔而不是幫忙。就如同這個班是一個家，班級的大小事情，尤其是整潔工作，更需要所有人一起動起來，一起讓這個班級、這個家庭更美好。其中，我更強調在各自負責的區塊之外，更要能主動「動手」把你眼中所見不該出現的亂弄整齊，在不該出現的地點出現的物品就讓它「適得其所」。希望孩子們都能懂。

「即使疾風起，人生不言棄；待得旭日昇，振翅飛千里。」是我給孩子們的提醒與勉勵；「成長、成熟、成就。」，「堅持、堅強、堅卓。」是我對孩子們的期許與期待。至少到目前為止有一件事頗讓人欣慰，這些孩子沒出現會刻意破壞教室布置的行為，因為我知道這種「幼稚」行為在這種年記得孩子身上其實還蠻普遍存在的。

真的該一起高興，我們的環保主題讓班上獲得教室布置二年級組第一名。

【後記】：
我很喜歡跟子們一起動手做，或者陪著孩子們為某項競賽一起努力。這次教室布置雖然我還是費心比較多，但我想孩子們應該從中學習成長許多。下次我只要跟孩子們傳達我的意念、想法，他們一定可以塑造出一個我們期盼中的「優質」學習環境來。因為當親師座談會後，有位孩子的母親託孩子帶來一株栽到班上時，我就知道這母親是肯定我跟孩子們的表現的…