我喜歡收看歷史電視劇，因為從中可以重新學習歷史之外，還能從中知曉歷史更迭所隱含的寓意。而最近我迷上了「楚漢傳奇」。除了可以更深一層瞭解那位最資深的「痞子英雄」劉季（劉邦）外，還能從中慢自探究每一位古代英雄豪傑的個性與為人哲學。

韓信是戰國燕國貴族後代，秦統一六國後，韓信除了一把貼身寶劍外身無長物，只好到處流浪。劇中敘述到韓信有一天到河邊釣魚，遇到一位在河邊洗衣服的老婆婆，看他餓壞了的樣子，於是將懷中一塊餅給予了他並說：『爾後如果你這時候肚子餓，就到這裡來找我。』

從此之後韓信常常會在這時候到河邊釣魚，而老婆婆也總不忘掏出懷中那塊餅說：『給』。直到有一天老婆婆依例在洗好衣服路過韓信身邊，拽給韓信一塊餅時說：『我的工作結束了，爾後你要是肚子餓了要自己去東西吃去。』

當我正揣摩老婆婆那句「我的工作結束了」這句話所隱含的意義時，韓信起身感謝老婆婆這一陣子的照顧，並說：『以後我要是發達了，我不為忘記你的恩情，我會報答你的。』沒想到老婆婆略有慍色的回韓信：『你以為我這一陣子給你東西吃是圖個什麼回報？』老婆婆接著說：『年輕人，不要以為自己只要擁有個什麼想法，而沒有什麼作為就以為可以過得心安理得，那將來又會有什麼樣的成就？』韓信略微停頓後說：『我決定從軍去。』老婆婆沒再多說些什麼挽著洗衣盆轉身就離開…

當下我是被「心安理得」這四個字所震懾。

我念頭一轉，我的孩子們是不是也一直如此？你問他是不是有想過要重新振作、努力向上，他們肯定是點頭稱是，但又何嘗不是光有想法就足堪自我安慰？是不是連跨出第一步的勇氣與毅力都沒有？一陣子過後同樣的問題再問一次，他還是一樣的回答，一樣的動作重新循環一次。

那天數學科辦公室沙發區賴老師正跟一位想休學的孩子聊著，他費盡心思想知道孩子在想些什麼？他的娘親又有什麼看法？但一陣子過後我從他們對談內容得知：顯然孩子的心早已不在此，至於將來的路，遇著了再說吧！

我趁著賴老師打電話給家長的同時，悄悄地、戰戰兢兢地走過去，捱著沙發橫桿坐在那孩子身邊（我並不認識這孩子），問他是不是因為作息不正常才導致上課常睡覺？但他給我的答覆顯然不是這樣。再問他有沒有想過要好好認真讀書？孩子點頭說：「有！」於是我將老婆婆與韓信的對話故事與他說了一遍，沒想到我卻目睹一顆斗大的淚珠滴落在那孩子大腿上…

我將我能講該講的話跟那孩子說上一說，鼓勵他幾句話後先行離開辦公室。

那天中午過後我回到辦公室，賴老師笑瞇瞇的問我剛剛跟那孩子說了些什麼？為什麼事後他跟孩子再聊時那孩子哭到不行。我大略說了我說的那則「老婆婆與韓信的對話」後，賴老師說他希望我有機會可以幫他認輔一下這個孩子。我笑笑地不置可否。

當我開始在〈無名小站〉經營部落格、寫文章時，總有些畢業的孩子會跟我說：『老師！讀你的文章總有療傷止痛、撫慰心靈的功效。』那時，我雖不知所以然，但我仍謝謝他們，並鼓勵他們繼續支持、關照我的部落格；而我則更加謹慎地覺得自己肩負使命，更認真地寫文章。

而這其間我也發覺，當我找學生談談心，說說我對孩子的某些看法與建議時，總有些感性的孩子會當著我的面流下「一公升的眼淚」。我只知道我是用我最真誠的心去面對孩子們，在他們可能迷失或是面臨抉擇無助時給他們一些我的看法。或許是真的說到孩子們的心砍裡，或是觸著了他們的痛處，這些孩子才會潸然淚下吧！

當然，也常常有畢業多年的孩子，在外遇到困難需要有人給他們一些建議時，他們往往第一個想到的會是我。衝著孩子們的信任，我也樂當一個有「售後服務」的老師，給他們一些勉勵與自己的看法。而我也慣於留下幾個建議後，讓孩子自己作判斷、選擇；因為我一直強調如何抉擇也是一種學習。。

表面上看似堅強的每一個人，實質上都有可能戴著一張面具來偽裝自己內心的脆弱。要怎樣才能真的過得「心安理得」？我們都需要一定的成績來支持自己繼續往前走的力道，但偏偏挫折它總比成就來得早來得快，如果就此放棄，或者依然是：「我也想啊！」那歷史上就不會出現這位「登臺拜將」的偉大軍事家～韓信。

有為者亦若是！