去年暑假答應接下這個班時，其實我是充滿期待也滿懷信心的，只是一年歷練下來，我不得不說這個世代跟自己的認知差異甚大，我發覺自己的能力與想法都需要再教育。

幾天前跟幾位老師在導師室閒聊，其中一位這個暑假過後就要調回故鄉任教的老師突然以半開玩笑的口吻說：「前幾天當值日導師巡視時，我走進你們班教室，看到你們班的學生多羨慕別班導師都不來啊。」我知道他這話戲謔程度居多，但也道出其中某些關鍵點。

或許這就是孔子所說的：「惟女子與小人為難養也！近之則不孫（遜），遠之則怨。」《論語‧陽貨》吧！（我沒有貶抑女子的意思。）我是不是參與孩子們的活動、生活作息太多了？還是我對他們要求總比其他老師多了那麼一些？

執教的這些年來，我一直浸淫於帶班的成就感；就算沒帶班的日子裡，我也以能與學生建立良好的互動為至高原則，所以我深信我教過的孩子絕大部分都會喜歡我的。但現在的孩子可不吃這一套？我其實仍深深懷疑著，因為就算是跟他們年紀相仿，不是自己導師班的孩子還是一樣很喜歡我啊！

這陣子其實有不少老師都還蠻訝異我不想再接這個班明年的導師了；因為他們都不認為我會這樣輕易放棄，輕易被擊倒，但其中一個老師的一句話真的切中我心。

「這一年來我想你應該學到不少、成長許多。」

是啊！我知道我的教學熱忱不減當年，我知道我帶孩子的方法與耐心已更上層樓，但為何這些孩子就是沒辦法跟上我的腳步？或者可以更貼近我的想法些？當然，我也不認為他們不肯定我的用心，只是在肯定之餘，為何還是一樣過著隨性的學習生活？他們知道我在乎課業學習之外，更在意他們人格與好的生活習慣的養成，但是卻很難發現這些孩子願意自動自發去完成自己分內該做的事，去表現出你期待中的表現，更不用說是默默為班上多奉獻一些心力。

一個毫無秩序可言的早自習、午休，就算我親自押陣還是如此，甚至連上課都不成一個樣（我甚至懷疑他們之前的學校教育都允許或者告訴他們這樣做是可以的？）；就連段考、期末考期間都可以嬉戲、玩鬧成一片，更可怕的是成群成隊在教室嬉鬧，到體育館打球。你說他們嘴上說在意自己會被「留級（應該是判定重讀）」是否是真的？

都清楚穿著制服或體育服裝的規定形同虛設，就算再三耳提面命還是無法有哪天可以完全合乎規定。要我用記過、處分來導正這樣的行無嗎？我其實不太願意。因為我常把一個想法掛在嘴上：「任何處罰如果達不到我想要他們改變的效果，那這個處罰是無效的。」可惜了我這樣立意良善的想法，因為這些孩子真的沒參透我好意。

多次跟孩子們聊天，他們從不理解、諒解我不想繼續當導師，到後來有心理準備後，只期待我仍然是他們的數學老師。當然，這是某部分孩子們的想法，我不完全清楚其他人心裡在想著、盤算著什麼，但可以確定他們都知道也有心理準備我此時想離開他們的心情。

值得慶幸的他們知道是他們的學習態度深深傷了我的心。

說是要離開，但我的心情會不難過嗎？

一、兩個月後會是怎樣一個情形誰又能逆料？我只能說：此時的我仍然沒改變我的決定；因為，我沒等到我期待中的積極面出現，至少目前都還沒有。

比亞蘇納‧再見了！土木一

那是專業課程必用的工程計算機，上頭的圖案是我幫孩子們劃上的，可以區別這計算機主人是誰，算是「客製化」的服務吧。一個綽號「香蕉」，一個瑜（魚）珊…我知道他們很喜歡。