幾個星期前的星期四、五，我班上孩子跟科裡其它兩個班參加科裡安排的兩天一夜中部校外教學參觀，因為我還有其它班級的課要上，所以我並沒有隨行。不過，我有叮嚀孩子們要多拍些照片回來之外，還特地告訴孩子行程中的亞洲大學校園很漂亮，要他們多多用心去觀察、欣賞。

出發前科主任跟我道謝，說孩子們很懂事，原來孩子們很貼心的幫主任解決了她所困擾問題。

為了節省遊覽車車資，科裡三個班只租了兩輛遊覽車，所以必須班級併車出發。按理說我班上孩子是這三個班裡頭人數最多的，但他們卻主動說要拆班跟其它兩個班併車，這也讓我看到孩子們成熟的一面。但我卻不得不讚許是科主任平常教導有方，很貼近孩子，讓孩子願意在這時候犧牲自己，解決主任也覺得棘手的問題。

出發當日我一如往常七點半之前到校，在孩子們出發前再一次提醒同學四件事：「安全、守時、快樂以及舉手之勞做環保。」並要班長要適時回報給我安全的訊息（雖然一出去他們全忘光了）。而我也在上課之餘慣性地經過這個空蕩蕩的教室時，禁不住地往裡頭瞧瞧，看看那桌子排列整齊、椅子緊靠的教室，唯獨讓我不適應的是這個中午午餐我該到哪裡用餐。

平常老婆總習慣幫我帶便當，辦公室裡頭也有大同電鍋可以蒸，我總在第四節下課後捧著熱騰騰的便當到教室跟孩子們一起進餐。孩子們也好奇今天師母又幫我準備了怎樣的菜色，看到喜歡吃的菜總不忘想來分一杯羹。儘管有時候覺得好氣又好笑，但誰叫他們就還是孩子呢！除了可以培養跟孩子們的互動默契外，我也可以在用餐完畢後提醒孩子們趕緊做整潔工作，可謂是一舉數得。

隔週一孩子們平安歸來，也沒多跟我說些什麼。一直到十來天後的週三我收到五張來自台中的明信片，我才知道孩子們並沒有忘記我這位苦守教室的老人家。但為何班級六金釵會少了蕉兒的明信片？我問她，她當然也是一頭霧水，還好隔天我便收到那遲來的最後一張明信片。只是這消息我沒能及時傳給蕉兒知悉，因為她這天去觀摩技藝競賽，不在學校…

隔天，我跟蕉兒她說明已收到她的明信片這件事情，也順便跟科主任道謝，感謝她貼心地讓孩子從台中寄給我明信片。沒想到主任也跟我一樣疑惑，原來她也好奇我怎麼沒跟她提這件事，是不是我不喜歡…才沒跟她提到明信片的事。原來郵政的「慢」，還差點讓我們產生不必要的誤會哩！

一直要到好幾天後我檢視手機的簡訊，才把一個當時不以為意的問候簡訊內容作了連結…

那是孩子們出發的第一天下午，班長蕉兒傳來的一通簡訊：
『我們剛剛離開20號倉庫！在車上:D老師午飯吃了嗎？』

原來這時候她們已經完成了明信片的製作（地點：20號倉庫），不露痕跡地關心這個午餐，我孤單一人是否有準時用餐？

謝謝妳們：愛吃的草莓、耍ㄎㄨˋ的蕉兒、渴望愛的御茄巴疤兒、催眠自己是陽傘的雨傘、一直喊我「數爸」的QMG、明明不是蟑螂的靜兒。

我在彰化長大，我當然知道這時候：「我在臺中，天氣晴。」

《札記》
台灣不大，但即使如此也不能否認孩子對我遙遠的祝福；
資訊方便，但縱然這般亦無法忘懷孩子對我默默的關心。