教師節已經過了一星期了，之前有教育學者呼籲政府應恢復「928教師節」為國定假日並放假一天。我想他們貪圖的並不是放一天假這個目的，而是看到師道淪喪，社會大眾普遍以不知尊師重道為何物時，不得不提出的沈重呼籲。而身為教育份子的我，是不是也該深切的自我反省，猶如這「暮鼓晨鐘」一樣，達到「振聾發聵」的教育功能。否則，難保學生不會用：「耶（葉）！老師」來喊我們；或是社會大眾會用「林老師卡好」來跟我們打招呼。儘管我們並不姓葉，也不姓林。

我該怎樣來自我反省呢？

上課時，明明我都有把課文內容「逐字逐句」的唸過一遍，沒有遺漏哪一個段落啊！為什麼學生回家後，就不懂得跟我一樣把課本拿出來，從頭到尾「再」唸過一遍呢？我想唸過之後，學生一定跟我一樣就懂得課本內容是在寫些什麼。考試時再依當時唸過的內容作答，拿個及格分數應該就不難。

有時候我也會改個方法挑重點授課啊！直接跳過課本裡頭不重要的部分，像這樣幫他們去蕪存菁，直接跳過去亂無章法、不重要的部分，學生根本不需要花太多時間浪費在不重要的知識單元裡。我想我這樣子幫他們精省學習內容與時間，應該可以引起他們的學習動機與興趣吧，只要唸我有教的部分應該就足夠應付我的考試了。

上課時，我也盡量輕鬆；就連我去上課服裝穿著，也是以輕便的短褲、涼鞋為主，盡量不要給學生太過嚴肅的氣氛與感覺。我這樣用心良苦，無非是想讓學生以更輕鬆的態度來學習。服裝、穿著只是外在表徵，並不代表內在思想品質，重要的是，我還能在上課中插科打諢，盡可能讓學生放鬆心情，不增加他們的學習壓力。就算是考試內容，我也都能事先透露給學生知道，完全配合政策：『教學從嚴、考試從寬、給分從鬆。』的原則。我想學生在沒有成績壓力下，應該都能正常學習吧！

有時我也會告訴學生，要正向面對人生；為了讓他們知道背對人家是如何的不堪，我甚至犧牲自己、親身示範，整節課我都選擇用屁股面對他們來書寫板書。讓學生知道這樣子面對的人生的態度與作法是不好的。甚至，我也以我自言自語的授課方式，來告誡學生「溝通」的重要性，唯有「有疑必問」、「有問必答」才能讓「知」得到精進。像我這樣願意犧牲形象，當反面教材相信一定會深植學生心中，好久…好久…

接著我更要說；學校學生要在上課鐘響時就立即進教室，為了不讓學生因為趕時間跌倒、受傷，我都願意自己晚幾分鐘進教室，避免學生因此被記遲到或曠課。甚至為了讓學生能有心理準備好好上課，我還會在上課後前幾分鐘跟他們閒聊，讓大家放鬆心情來學習。在快下課前，為了讓學生消化、統整一下這一節課的上課內容，我通常會預留五到十分鐘給他們自行運用跟互相討論。下課鐘聲響起時我也都不敢耽誤學生上廁所、上福利社的寶貴下課時間，立刻離開教室回到辦公室休息。一切都是以學生學習成效為出發點作考量。

有時候我明明叫學生回家要預習明天上課內容，還要把今天上課內容作複習，怎麼他們都沒辦法按照我的期盼去做呢？我今天之所以不用事先備課，就能上台講課，而且講得天花亂墜，那是我經過多少時間的歷練、經驗的累積才有的功力，你現在不按部就班的準備，將來如何達到我這樣「手中無書，心中有書。」的層級。

平常我習慣利用沒課時間去打打球、作作運動，你們不要覺得老師在學校上班時間運動很奇怪，如果大家都能把書唸得好，老師哪會管你下課球打得太多啊！像同學上完體育課全身濕答答的就進教室上課，至少我有把濕透的衣服換下來再來上課。而且，我是想當我有健康的身體時，我才能有充沛的體力站在講台上為大家授課。甚至有時為了綜觀全場，讓學生都能看到我，我還會離開學校幫我準備的座位，坐到反轉的椅背來上課，如果不是為了照顧每一個學生，我直接坐下就好，幹嘛坐椅背坐得這麼辛苦。

至於有時後因忙於公務無法準時上課，耽誤各位的授課進度，我不是有表示歉意，請班長去合作社請大家喝飲料嗎？況且我在學期分數上頭從來都沒有刁難過學生，而且都是80分起跳，甚至連已經休學的同學，我也感念他的體諒，減少我授課負擔，我一樣都會給予分數哩！尤其上實習課時，我一再強調的觀念就是「安全就好」，能學多少技藝說實在的要靠個人天賦，在學校只要不發生傷害、危險，我們就能對父母有所交代，這樣子不是互蒙其利嗎？

像我要求三年級同學寫「專題報告」，同學都會反應說我沒教過他們怎麼寫，要找一些學校沒有教授的專業知識很辛苦。但我不是也跟同學一樣嗎？我也在研究非我專業領域的知識啊！舉凡股票投資、房地產投資…我也一樣投注相當多的心力在裡頭，我也從來沒有對誰抱怨過「這非我專業領域的知識」。甚至大家寫專題報告，對自己將來升學多少會有幫助，哪像我投資不順的話還會虧本咧！去辦公室找過我的應該都知道，我多珍惜下課時間充實自我啊！我的電腦一定開在股市的網頁動，我一刻也沒停止這股市動態變化的相關研究，甚至老師之間還會互相分享研究心得呢。

同學常笑我不作垃圾分類、不懂資源回收，我哪是不作、不懂啊！我只是把學習機會讓給大家來罷了！學生的職業就是學習，身為老師的我當然樂意把這樣的學習機會讓給大家，怎麼大家還誤解我不作垃圾分類、不懂資源回收呢？況且當一個學生幫老師踩個保特瓶，壓一個鋁箔包，倒一下廚餘本就屬於「尊師重道」教育的一環，我想學生應該會樂於搶著作才對。

至於到合作社買東西結帳時，老師因為要趕時間上課，所以只好插隊一下。我想當一個老師排隊在學生長長人龍後面，你想送貨的廠商或是外賓看到會如何？是不是認為同學們不懂得尊師重道，不懂得禮讓老師呢？我用心良苦大家應該都能體會吧！

就像學校很多活動、比賽，同學都會說當導師的我都不參與，其實我之所以不插手，當然是要讓同學自己去動腦、去體驗，從中得到成長。如果大家遇到問題、碰到瓶頸時，大可以循管道找學校負責該活動、比賽的處室單位尋求幫助。讓學生自己來管理學生、領導學生，這就是我當導師的最高指導原則。

當考試同學考不好時，我常跟同學說：「這麼簡單，你怎麼都學不會。」，其實我的出發點也是好的啊！我是想讓大家不要害怕這個章節、這個問題，我以正常人的頭腦來看大家，所以應該都沒有問題才對。怎麼同學看起來都很體面，為何就是聽不懂我上課所教授的內容？我這句話真的只是在鼓勵大家，只要正常人都應該聽得懂。

甚至有時候同學會反應，我怎麼很多練習題都跳過不講。其實大家應該都還記得我說的那句話：『這麼簡單的計算題還需要教嗎？』我之所以留很多題目不講，其實是要留一些作業給同學回家自己自己去研討，我想只有透過同學彼此間互相討論，才能真正提升每個人的學習能力。而且我可以把更多上課時間，拿來跟大家作我人生經驗的分享，這樣子除了課本上的東西同學可以學到之外，還可以學到一些非課本內可以學到的經驗與知識。我想，大部分的同學應該都能認同我這樣的作法。

還有，當同學遇到問題時，應該找最親近的父母、家人商討才對，不能動不動就來找老師。老師頂多只能陪你三年，家人才是一輩子的。如果你連家人都無法溝通，那還有誰能跟你溝通？如果你連家人都無法信賴，那還有誰值得你信賴？畢竟你的成長背景我不懂，我也無法瞭解你們這群三、四十位來自不同家庭的每一個學生。為了自己能有良好的親子關係，父母親應該更主動對學生付出關懷才對，不要事事都想依賴老師來幫忙，孩子是你們自己的，你們應該比我更瞭解孩子才對。畢竟我從小就生長在正常家庭，父母經濟也不虞匱乏，我怎麼懂得如何處理單親家庭的孩子問題，怎麼知道如何提供方法來解決學生家庭經濟問題。

我覺得，我在教育工作上除了合乎一般常理規定之外，還勇於突破窠臼，自己創新出新的教育理論基礎。對於時代的急遽變遷，學生勢必也應該跟我一樣隨著時代潮流作轉變，不能墨守古老教育那一派的理論、說法。所以，我的反省結論是，我應該開放更多課堂時間讓學生自己去研究、討論，這比我站在講台上講課還要有功效吧！

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你知道，我都在寫反話，但也是在自我惕勵，提醒自己是不是也犯了同樣的過錯。