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| 2009/07/13 22:51:57瀏覽1842｜回應15｜推薦32 | |
升學壓力不會有終止的一天 ，因為這就是台灣在面臨國家政治經濟發展政策失焦、產業發展策略模糊的問題之下，所造成的連鎖反應。 如果我們的菁英知道，要把台灣帶到哪裡去 ( 要在科技產業領先世界 ? 通訊產業 ? 農業 ? 商業 ? ... 等等 ) 那我們就應該去盤算，我們有什麼既有的優勢資源，又我們應該要以什麼樣的機制來創造、累積、擴散這些必要的知識，而這個機制要如何創造、維持、並且不斷創新，也應該成為最重要的公共議題 ~ 然而，我們的政治、企業、甚至社會菁英，每個都像無頭蒼蠅，每隻蒼蠅都小心眼的守護著自己腳上的糞土，當然終究成不了大格局，也總是在零碎、片段、突發的衝擊下進行各種短暫又短視的應急措施 ~ 我認為，幾年國教、幾年課綱...幾乎都是枝微末節的政策手段... 而檯面上各種教育建議、政策白皮書、政策說帖... 所昭示的所謂政策目標例如 創造21世紀台灣競爭力；創造多元、快樂的知識學習環境；打造優質、人道的國家... 這些根本就是空泛又了無新意的作文比賽... 甚至可以說不假思索就能寫出來的屁話 ~ 這哪能叫做政策目標 =.= 真正的政策，是要縝密評估、不斷對話、不斷試驗修正、不斷反思手段與目標的適切性、也不斷的檢驗政策成果並且立即調整 ... 向台灣這種，換一個總統像是換了一個國家、換了行政院長經費配置就被調整、換了教育部長政策偏好就轉變的詭異國家... 這種弔詭的政策手段 還真的只能排在第三世界之林 ~ 然而，我國的國家考試卻讓所有公務員以為...我們可以向美國一樣...這麼理性、這麼專業 ~ 而這些人在進入公務體系後..又重重的被各種組織內外部的政治壓力打垮...隨後就只能終其一生以依法行政來消極自保 ，而不可能再有積極的作為與突破 ~ 當然，又使整個政策從決策到執行...就像一根腸子通到底一樣...幾乎在政治磋商完成後，呈現缺乏規劃、沒有對話辯論的狀態...然後又讓台灣的惡政殘害我們的社會與下一代的子孫 ~ 幾年課綱真的重要嗎 ? 幾年國教真的重要嗎 ? ~ 我敬重這些願意重視小孩學習環境的教改先鋒、家長 ... 但我認為問題的根本 ~ 在於台灣惡質的政治環境 。。。 若我們不去思索如何改變政治環境 ， 這些批判教育當局只會頭痛醫頭 根本不了解升學痛苦的教改先鋒，將在未來爭取到十二年國教之後...變成另一群只會腳痛醫腳的庸醫 ~ 而這些人，依慣例恐怕也不會真正在歷史上承擔起台灣社會發展的責任 ^~^ 那 ~ 是不是很糟糕呢 ? 救救台灣的未來誰要負責 ~ 又誰能負起真正的責任 ? 我覺得，我們台灣人，應該想清楚到底我們想要在國際扮演什麼樣的角色。是要成為代工王國、要成為文化大國、要成為科技島、要成為亞洲的佛羅倫斯... 之類的，才來談我們應該怎麼朝這些目標前進 ... 又要以什麼手法來達成目標 ~ 我認為，這問題比N年國教、N年課綱...還要值得思索 ~ 否則就像蓋了一條高速公路，卻在路蓋完之後發現目的地根本不對 ... 那這麼大興土木中間的成本與代價 ~ 又要由誰買單 ? |
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| ( 時事評論｜政治 ) |
