隨著教科書的開放，一股帶有資本主義氣息的出版色彩正持續蔓延。以往由國立編譯館出版，覆滿密密麻麻文字的課本，已是銷聲匿跡，代之而起的則是各家爭鳴的，充滿各式各樣彩色圖片的教科書。缺少了詳盡且精實的文字解釋，一本能夠輔助學習者的教科書，功能卻日益地被削弱，又因政治色彩的介入，使得原有的編輯內容受到不小的衝擊，就拿國高中的歷史教科書為例，在一些需要深入琢磨的部份裡，往往被圖片給粗略的帶過，以致於學習者不清楚史實原貌，或許有人會這麼反駁，學習者的年齡尚未足夠瞭解史實細微之處，但站在學習者的立場，學習者有知的權力，教科書有滿足學習者的義務。

  三家分晉，被視為是東周戰國的開端，也是由春秋邁入戰國的指標，一般學習者在學習時都應讀過此一事件，但大部分的學習者卻不知三家分晉的脈絡，一味地盲從讀史，卻完全忽略史實發展的背景，根本是本末倒置。很慶幸地，在我學習過程中所遇到的指導者，在讀史上灌輸的概念與一般指導者大相逕庭，沒有使用多餘的教科書，卻有講不完的奇異故事，甚至是指導者自行編著的講義，正因教科書功能的衰退，才有賴於自編講義補強，讓學習者達到事半功倍的效果。

  學習者真得需要這些充斥著琳瑯滿目的圖片的教科書嗎？我想這應當交由學習者來印證，但我認為與其倚仗內容薄弱的教科書，倒不如創造屬於自己能夠吸收理解的教科書，透過上課筆記與課外書的補充，這無疑是創造的一種手法，當學習者對創造一事感到興趣，那麼自然在學習上便有了突破。又現代社會資訊發達，常可以在電視上看見有關歷史史實或事件的節目，而這些節目不僅有教育性質，也是一種很棒的教學工具，課本內容的枯燥乏味可藉由這種節目來沖淡，因而激增學習者的學習興趣。結合筆記、課外讀物、電視節目，一本隨人喜好的虛擬教科書油然而生，學習歷史無須再因教科書的粗淺而煩惱了。

  我只是一個在浩瀚學海中載浮載沉的學習者，只因對歷史科有著獨特愛好，以及經歷過而有所感觸，期冀歷史科教科書不要再因政治或利益的關係，再度將內容刪減或簡化，使得學習者的思考空間日漸被壓抑，還給學習者一本有價值的教科書，沒用的教科書，退散！