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第二類人的政治
2014/11/09 09:12:40瀏覽612|回應5|推薦9

看完連柯交鋒之後,腦海不由得浮起多年前陳水扁趙少康那場很激動的辯論。台灣的民主,即便行經藍綠的泥淖,畢竟有進步。因此這場略乏火花的辯論仍令我感動。

連勝文的辯才不錯,尤其在風險控制方面,反應他的投資理財訓練;做個太平市長應不成問題。但他、他的幕僚、以及在辯論會做球給他的某些提問人,共同有個單線思考的大毛病,即使編織罪名也像念台詞;言語乏味,想像貧瘠,完全沒有探索事物本質的能力。

在職場工作了些年,不免有面試別人的經驗。有些求職者學經歷洋洋灑灑,可是一旦開始追問技術細節,其回答卻非常虛浮制式。他們或可寫出公式,畫出測試流程,但對於背後的原因、對於各項物理參數對工程設計的影響,卻往往僅有模糊的影子。世界對他們來說是個黑盒子;他們的工作經驗,說穿了不過是將別人設定好的參數輸入黑盒子,然後收集黑盒子的輸出寫成所謂報告。他們的眼光偶爾掃過黑盒子,然而並不駐留太久。他們與工作環境中的黑盒子安然並存,不會為它失眠。

當然也有驚喜的時候。有些求職者雖僅大學學歷,但表現出熱忱與求知慾;回答問題條理分明,對各項因素之間的交互作用顯出老練的了解及不息的好奇心。他們喜歡探索事物的本質,黑盒子的存在使他焦慮;他彷彿被驅使著,非追根究柢不可。這種人通常可以成為解決問題的夥伴。

遇到問題的第一反應,最能看出人的思考習慣。第一反應就去尋找公式速速回答的,與第一反應是分析問題尋找內在定律的,是天南地北兩類人。這兩類人在各種領域都存在。無論知識的尋求、藝術文學的表達、產品的設計、組織的優化、公共政策的制定,這兩類人總是形成強烈的對比。藝評網站《他方的他方》的主人說,他評點藝術家首重其作品是否表達了「本質的感情」,我完全服膺他的看法。

連勝文及其團隊屬於第一類人,四平八穩,照本宣科,但就是無法感動人;即使口若懸河,也終究不過是把範本背得純熟的「好學生」。真正的挑戰出現的時候,你就會看到他們找不到公式的慌張茫然,或者治絲益棼的胡搞。

至於柯文哲,怎麼說呢?拒絕被台灣的公式教育摧殘、拒絕與第一類人同流的異類吧!他的口才真的平平,但帶著強烈的使命,思考中散發追求事物本質的熱情。據說他的民調領先,顯然台北的另類份子不少;讓我們期待他帶來第二類人的政治。

柯若當了市長,會不會真能有所作為,只有天知道。台灣人吃了國家認證的食品,結果發現裡頭有毒,更何況選一個沒有經過國家認證的人呢?先是陳水扁「快樂希望」,接著馬英九「準備好了」,人們被騙不止一次。所以任何事情都可能發生,任何選擇都有風險。但我認為選柯P的風險比吃到餿水油的風險低多了。

( 時事評論政治 )
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引用網址:https://classic-blog.udn.com/article/trackback.jsp?uid=northbridge&aid=18809970

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真心開心關心!核不核民意比高
等級:6
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2014/11/16 11:36

閣下可多閱讀最新管理策略的經典大作 , 將人才分成兩類人 當作分動物 植物這樣大範圍 浮泛來區分, 在邏輯思考上與實際求證上, 都自討苦吃而且很難說服人, 好的策略絕對是可行的想法 (硬將改革分成畫願景與執行手段的二分法 早已過時)! 可見沒實際在業界掌經營策略大權 才難免堅持二分法

前面筆者TruBigHeart回應直接講明 就是李遠哲在化學研究上高度創新, 屬於第二類人, 但在高等教育政策上, 骨子裡其實屬於第一類人, 表面上大開設立或升格大學的門, 要破除大學高貴的迷思, 其實歐美才真正破除迷思, 他們將高中後教育多元成立專業如培養廚師的兩年制社區大學 (類似專科), 李遠哲反其道而行, 認為不讓廚師念的大學升等為普通綜合大學, 就對不起 或歧視廚師學徒, 反映其一般數理化學科高過傳統技職學徒學科的傳統士大夫封建心態, 將研究自然科學的分類方法套到人類社會高等教育上, 當然遭遇窒礙難行的困境

北橋客(northbridge) 於 2014-11-18 12:51 回覆:

經典大作請閣下慢慢消化。

我不懂你的二分法從何說起。人才只有一類,沒有兩類;要嘛是人才,要嘛不是。但人才的長處有很多方面,每個人才的特長不同。

願景與策略,本來就有光譜之兩級。一邊是「各盡所能各取所需」之類的夢話,危害甚大,另一邊是「好的策略絕對是可行的想法」的廢話,無害但也全然無用。在這兩個極端之間,人類發明疫苗,發明電話,飛天登月,發明電腦、網路、智慧手機、搜尋引擎,順便發展民主制度,等等。閣下大概在業界掌握經營策略大權,口氣不小,但是以上所舉需要極大願景與極大執行毅力的成就,似乎都不是大權在握如閣下之流搞出來的。

關於教改,筆者六月份寫過幾篇,頗多批評,請參考:

http://classic-blog.udn.com/northbridge/14455057

http://classic-blog.udn.com/northbridge/14454621

李遠哲推動教改的初期,有一年到筆者念書的學校接受榮譽博士學位。他特別撥出時間和台灣留學生談他的教改理念,他說不願台灣再有放牛班。筆者在現場,很受感動。但教改後來為何被批評甚烈?一,忽視了供需問題與人口結構的轉變;二,降低了標準,讓台灣後繼無人。

數理化在抽象能力上當然高過技職;你能想像一個創新的社會只有技職訓練而無高等思維人才嗎?我在美國科技業做了快20年,我無法想像。但是一個社會不需要太多的高等人才;中層的技職人才非常重要,也應受到尊重。

我想你連封建是什麼意思都不懂,更別談自然科學與高等教育之間的關係。台灣教育的病源,其實昭昭在目:一夥專門攻讀教育學位,畫圖製表,但智力極低的各級教育官員。廢了教育部以及各級教育官僚機構,台灣教育就會漸漸走向正軌。


危險的二分法
2014/11/15 07:49

敢問又跳出還喊冤的教改萬事通大化學家李遠哲是您定義的第一類 還是第二類人呢? 拿到鼎鼎大名的諾貝爾獎,您敢說他只是按公式理牌出牌嗎? 可惜他在化學領域出類拔萃, 就自我膨脹, 以為自己在教育政策上也是天縱英才,

柯p進台大醫科 在台大急診部門呼風喚雨, 也自以為天縱英明, 自吹台北市最聰明的人, 女市長候選人長得漂亮就該做櫃台, 當酒女, 這種歧視婦女的言論 要是在歐美先進國家 早被轟到引咎退選, 您好像頗欣賞 或者反諷此 [出軌]言行為第二類另類人, 但更像惺惺相惜, 都是聰明的第二類人?

北橋客(northbridge) 於 2014-11-15 16:39 回覆:

回答尊問:

1)第二類

2)是的

第二類人做事的主要危險有二:

a) 周圍的第二類人太少,造成他一意孤行。好的想法要理念對,也要可行,更需要有別的想法來抗衡。

b) 周圍的第一類人太多,執行過程不懂得掌握精神、根據實況修正,遂完全扭曲原意。

試舉最令人髮指的例子。台灣的國文考題,畸形刁鑽泯滅人性,難道要李遠哲負責?難道出題的老師教授不該負責?難道培養那些出題者的教育環境不該負責?盡考艱澀的文法題,但學生連簡單的敘述文字都寫不好。教育手段與結果的落差如此巨大,但出題者/教育者卻怙惡不悛,請問他們是哪一類人呢?請問他們與縱容製造有毒食品食材廠商的執政者,本質上有何區別?


VS Always
等級:8
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2014/11/13 14:34

只看這場面試, 只有這兩位人選, 我會錄取連. (我這公司名聲那麼差嗎? 沒其他好人才?)

柯是"類"第二類人, 我看見了他的政治熱情, 卻不信任他的本質和人格. 

北橋客(northbridge) 於 2014-11-15 16:42 回覆:
辯論會真正該問而沒問的題目是:請候選人告訴我們他失敗的經驗,以及失敗如何影響他的人生。

雪人娘
等級:8
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2014/11/10 15:48
柯!!!

雪人娘
等級:8
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2014/11/10 15:47

有意思的分析,只是不知道在井然有序的開刀房裡,科是否辦法面對龐大的市政? 

理想是一回事,管理眾人之事,實在是另一回事!

不過,演員出身的雷根不也連任總統嗎!

走著瞧吧! 看科是否會鞠躬盡瘁!