現在很多學校段考後成績是不公布分數、名次的，

校方的意思是怕傷到低成就孩子的自尊心，

這種觀念十分可笑，可以將下一代造就成果凍族，

(比草莓族更糟，一碰就破碎！)

難道出國讀書申請學校不要看分數嗎？不用看成績嗎？

在國內升高中升大學都要看分數，平常沒適應，到時會受不了，

以後出了社會每一件事都要比，業績壓力不用看分數嗎？

這些果凍族，受不了壓力，業績倒數，自尊心遭到最嚴重的打擊，

因為從小到大不用比分數，不用比名次，沒有壓力，不用努力，

從小在無壓力下生活、所以出社會無法承受工作壓力，有的跳樓，有的不工作，

這些帶頭的教育專家，指點別人的孩子變成十足的廢物，我真的做不到！

那些寵愛孩子過度的家長，將孩子教成媽寶，窩儾廢、什麼都不會！

還有只會打罵不懂鼓勵的威權教育方式，我真想以其人之道，還之其人之身！

而學校老師變相公布分數、名次的我到看到不少！又氣又好笑！

看到一排分數沒有名子只有座號(序號)，有總分沒有排名，

(用座號找到位子，家長自己算，算出自己孩子第幾名！)

只看到個人成績，沒有排名，其他人全部不見了，

(老師卻告訴前幾名的同學們考了第幾名！)

(這種老師只關心照顧前幾名，其他學生根本放牛吃草！)

(拜託！前幾名的學生自己會讀書，老師你多幫幫其他同學好嗎！)

這些為人師表，受到不當指示，盡幹些掩耳盜鈴，誤人子弟、狗屁倒灶的鳥事，

畢竟教育部不是一個完整的人，沒有人性、沒有腦袋，這很正常，

所以當老師的很可憐，是那些沒有腦袋專家所擺佈的魁儡！

家長更可憐，任魁儡擺佈的魁儡！(那麼孩子就是3次代的傀儡)

孩子是教育專家實驗的白老鼠，長大後還是白老鼠！

白老鼠只會吃跟玩，沒有壓力，沒有競爭力(除了吃喝玩樂)，

其實知道分數低、名次低，那麼家長、孩子、老師就需要注意，

我們要找出問題點，解決問題，絕不能繼續下去，

趁此告訴孩子不能忌妒別人成績好，而是【檢討自己】做了多少？

有沒有課前預習，有沒有複習，不會的有沒有動手動腦解決問題，

而那些觀念不對的人就會去找補習班，還一換再換(換湯不換藥)！

(以為補習班老師教得比較好，其實是孩子平時學習方式錯誤！)

而那些觀念不對的人就會說：老師還沒教，所以不會！

(又不是文盲，看不懂的自己去查出來，還在等什麼！)

而那些觀念不對的孩子就會去找一堆藉口，

(家長因為疼愛子女卻將子女教成除了吃喝玩樂什麼都不會的廢物，)

給孩子看到班上成績、班上名次並沒有什麼不對，

錯的是那些自以為是教育專家的人，以為沒看到就沒事，

只看到眼前的好處叫做【短視近利】，

看到十年二十年後的好處叫做【深謀遠慮】，

老師！學生！家長！他們的藉口很多我了解，所有要再教育！

孩子小時候看到自己的成績名次想不開，長大出社會一定想不開，

教孩子就是要用心教育，任何項目體育、美術、音樂、舞蹈比賽都有名次，何況讀書考試，

要教孩子：勝不驕，敗不餒！行有不得反求諸己！

我想這些話老師們都知道，有沒有好好教給學生，只有天知地知你知而已！

我覺得老師、家長及學生都需要再接受相關教育。

而最重要的一項就是先【檢討自己】。

不知道哪一個偉人說過這個大不敬的話：【專家只是一條訓練有素的狗】！

但是我覺得狗很好訓練，專家卻很難搞！

因為我能力有限，我只能訓練配合度高的國高中生！

教育錯誤是從國小開始，因為不明顯所以難察覺！

等到國高中發現已經一堆人遭殃，所以我救一個是一個，

老師只有一套自以為是一對多的教學方法，所以孩子成績靠自己0~100分都有，

家長用60分的方法只能教出50~60分的小孩，

所以我是用100分的方法一個一個一科一科【聞、望、問、切】的處理，

當然有90%機會教出能進步的小孩，從60分進步到80分讚進步到90~100分，

只是有時候10%孩子慢一點進步，需要多一點耐心跟愛心，不能躁進！

所以每個孩子的名次跟分數對我來說非常重要，好不好是我要檢討，

我從其中找出每個孩子學習上不同的問題，然後對症處方解決問題！

如果執行一段時間後孩子的名次及分數都沒有進步，責任在我，

請給我時間改進，針對該生調整學習模式及指導策略，最長180天也能進步，

我會給孩子推力，是每個孩子能承受的推力，讓孩子進步。

如果孩子該做的基本動作不確實，我會不斷要求及從旁協助，

如果孩子動作太慢，我有訓練方法及要求，讓孩子變快，

我會幫孩子減輕學習上的壓力，(全科減讀加分法則)

讀得太久，用學習技術減少讀書時間，

記不住，用學習技術協助記得快，記得住，記得久，增加得分！

我是從學生每次段考各科的分數(實力)、班上名次(程度)中看到對應的學習處方，

我把每個孩子當成我自己的切身問題，我先檢討自己，，，

少做什麼？又多做了什麼？速度快嗎？睡眠、休閒的時間夠嗎？

如何執行更輕鬆有效長久記憶的學習動作？

還有要求品德、回家作家事、對師長的恭敬心，，，

這套【全科減讀分法則】對不同的狀況是否因才施教調整得當！

我將這些孩子當成身如己出，把發生在孩子身上的問題當成我的切身之痛！

所以沒有帶不起來的學生，只有不配合的學生！

成績名次進步是正常，成績沒有進步是反常！

建議主動的孩子參加【學習特約指導】

建議被動的孩子參加【全科學管班】

建議想補習、找家教的，請不要來找我，浪費我的時間、你的金錢！

不知道分數我怎麼知道孩子各科有什麼樣的大小問題，

不知道名次我怎麼知道孩子是不是全科都有問題！