20年前我剛進入補教業，

也希望有一天能像補教名師月入百萬開名車過日子，

等到入行後卻不是這麼回事！因為名師是靠宣傳(打廣告)做出來的，

當然名師自己要很努力，說學逗唱樣樣精通，像是全方位藝人，

以前南陽街補習班平均一年要死一個名師，成名容易，死得也快！

大多是胃癌(飲食不正常)，腦癌(用腦過度)，肝癌(操勞過度)，肺癌(抽菸)。

名師講課精彩，鼓掌起立，講起笑話，歡聲雷動！

到底學生成績有沒有進步，我還特別問過某些名師，

聽到答案我這才清醒，原來成績好壞還是要靠學生自己，

名師關注的就是成績好的，常問問題的幾位學生，

而關注、講課精彩、都只是名師的基本動做，

甚至多數名師認為成績差的人是來當砲灰，

所以補習班是給成績好聽得懂的人來上課的，

奇怪！成績好何必上補習班(中了催眠式宣傳法)，

調查成績發現學生的成績多半維持原狀，

也有補習會進步的學生，如果再深入調查，

這類學生很認真，但是數理進步，文科退步，名次不變，

原來進步是要用掉時間，某科程度不足而補習時，會用掉其他科的時間，

大多數的學生補習後會提早遇到瓶頸，挖東牆補西牆，

50分進步到60分，70分進步到80分，相對其他科退步10~20分，

也有進步的黑馬佔1%，多半是個人努力的結果，與名師課程無關。

如果聽完名師課程會進步，應該上補習班的學生中90%在校變成黑馬。

所以補教名師提供的是一套精彩的課程(讀書考試要靠學生自己)，

當然過程中包含一些讓人想要補習的手段：

1.強勢宣傳，勤教嚴管，名師課程，考前猜題。(說的到、做得到、成績猜不到)

2.晚上學生上課想睡覺，所以準備笑話大全及網路笑話。(學生記住的是笑話不是課程)

3.找成績好的吸引成績較差的同學。(補了一年成績依舊爛)

4.用特殊解法吸引學生，全世界只有該名師會，學校老師都不會。(不會考！沒人知道！)

5.你坐這麼好的位置，離開就沒了！你離開後成績會更糟。(留下連進步的機會都沒有！)

6.你可以每天來，我找老師一對一個別教你。(結果數學進步，文科退步，名次一樣！)

7.下學期數理很難沒有老師教你一定完蛋。(所以學生看都沒看，都在被動學習等老師教！)

以上這些【手段、話術、騙術】講久之後老師、學生、家長都信以為真！

有一年受書商邀請到公立中學參加【數學科教師研習會】主講，

到了現場見到該校數學老師十幾位，原來是要我傳授幾招特殊解法，

我好奇問：妳們每年跟補教界的老師學習特殊解法，

學生成績有進步嗎？錄取率有提升嗎？

他們搖搖頭，無關分數，純粹為了提升老師的解題技術，

老師參加教師研習會是為了打發上級規定的研習時數，

所以連學校老師也相信前面講的7點，有時還跟學生說你成績差去補習好了！。

拜託！補習班也是有進度，程度跟不上進度，補習費白繳，

這幾年流行一對一或一對四，結果還是上述一樣的狀況，

因為早在十幾年前就看透了，換湯不換藥，這些人腦袋沒變，沒救了！

現在老師都知道怎麼教書，卻不知道學生整個學習的過程是錯的！

有位補教協會理事長也是數學名師，約十年前常找我合作又喜歡問東問西，

他曾對我說：有個國一的數學只考10分，真想把她趕走，怎麼都教不會！

我說我可以用30天讓他及格，理事長聽完不說話了，後來沒事就找我【聊天】。

聽我聊完，他自己搞出一對一到一對四教學，連硬體桌椅都設計好，

其實我整套重要的技術已經由【學習管理聯盟】拿去申請專利，任何人要學就按規矩來，

我尊重所有老師的看法，老師們自己要怎麼【教】都可以，甚至我丟你撿也與我無關，

我相信老師們的實力，教得好的、最會的、拿100分的都是老師，但與學生無關，

我認為最重要的事是【學】，是學生成績能不能再進步，不是單科而是全科。

學生經過指導後開始改變成績開始進步，學生的學習動作經過管理之後變得有效率。

所以才會有【學習特約指導】及後來的顛覆補教業的【學管班】。

我認為國高中的基本知識是孩子未來發展的基礎，

唯有將基本知識學好，用技術縮短讀書時間，

才有更多時間培養興趣才藝吸收多元知識。

這套技術就是【全科減讀加分法則】。