與孤單的心靈同在(8)百味雜陳---@9獨立上課

@9、獨立上課

下午第一節臺語課。浩偉沒有跟全班站起來敬禮，只是坐在自己的位置上發呆。

臺語老師叫全班唱{巴豆妖}這首歌， 浩偉跟著唱而且唱得很大聲、很投入、很開心的融入。

整個台語課浩偉很有參與，今天玩台語生字卡，台語老師說國語語詞，同學就要拿出相對應的台語字卡，並且念出字卡上面的臺語。

台語老師問浩偉:「牙刷是哪一個？」浩偉會指說:「這個！」他答對了，好厲害。

原本台語是他的弱項，如今翻轉了。

今天的台語習作，用貼紙貼練習題，臺老師提示浩偉，浩偉延續之前的配合、有回應、有回答，而且答對了。

老師要同學互相批改習作，臺語老師 幫四號同學改，因為四號同學要幫浩偉批改，但是浩偉沒辦法幫同學改習作。

浩偉的習作完成的又快又好，都貼對了。

浩偉上臺語課，如今已經是非常獨立的狀態，跟台語老師之間的互動，也很良好，臺語老師的提示，浩偉都能夠遵守，真是太棒了。

我考慮下一次台語課的時候，我也開始進行抽離，既然浩偉已經能夠獨立上課，我要試著離開教室，先由三到五分鐘的時間抽離，再慢慢地觀看浩偉的反應，逐漸增加時間。

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@10、儍儍的

下午第一期下課，浩偉過來看我所寫的聯絡本記錄，指著新寫的其中一段，要唸內容，這段是關於他午休在沙發睡覺的記錄。

唸完浩偉主動將課本收好，才去三年十四班。

雨桐跟同學在玩丟紙球遊戲，正在互相傳球。浩偉直接走過去，就站在雨桐的前面，看著她，一副欲言又止的樣子。

浩偉擋住了雨桐的視線，雨桐左右移開浩偉的遮擋，為了跟同學傳球。傻傻的浩偉，居然跟著一同移動，雨桐左移他就跟左，跟右也是一樣跟右移動，就是要站在她的正前面，且離她很近，這使得雨桐無法跟同學玩傳球，因為根本看不見前面同學的傳球。

浩偉實在跟得太緊了，有這麼直接的追求法嗎？

雨桐的同學，看這情況無法繼續玩球，便喊雨桐:「快進來。」她們都一起跑進教室內。

浩偉跟雨桐跑到教室門口停住，他想進去，但是猶豫了，看了我一眼， 我對他搖頭，表示不可以，他沒有進去，只在門口著急，上下的跳腳， 直到打鐘，浩維才無奈的牽我手往教室方向回去。

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@11、欣慰

下午第二節，健康課。首先導師讓同學將文章、報紙，進行交換。

同學拿著交換的報紙，過來跟浩偉說：「浩偉，你的文章呢？」 因為同學拿出報紙的文章，要跟他交換，但是同學說了兩三次，浩偉都沒有回應，拿走了同學的報紙，卻沒有把自己的交給同學，同學又連說兩次，他仍然沒有回應，場面僵在那裡，於是我過去，提醒浩偉，你要拿出你書包裡的文章交給同學。

浩偉似乎才明白怎回事，他立即拿出書包裡的報紙交給同學，解除了這場尷尬。

老師找夢忻上臺講一個笑話，同學們正笑的開心，浩偉對笑話完全沒反應。忽然站起來，邊自言自語，邊走去櫃子拿健康課本，然後回位置。

浩偉他走得很慢，一邊走還邊小聲的自言自語不止 。主動拿了課本的浩偉，也會看隔壁四號同學健康課本翻在哪一頁，他主動跟著翻開同一頁，不需要別人提醒。

健康課對他來講，還是太艱深了，所以大多的時候，他都無聊地趴著、或者繼續自己的自言自語，他可以小小聲地，沒有干擾上課。

今天的每一節課，浩偉都表現得很好，沒有發出大的聲音，完全不干擾上課，也沒有情緒失控的情形。

浩偉平靜時，真的好乖、很順從，也很聽話，看到浩偉的表現，真是令人欣慰。

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@12、冤枉

整潔時間，浩偉導師看見浩偉的手， 問他:「誰咬的？」

後來導師來告訴我 ，浩偉回答她：「是爸爸。」 我立即跟導師說明，浩偉自己咬的 。

真不知道為何浩偉回答是爸爸？浩偉大多時候沒太在意別人問話，是誰、說怎麼樣？他就亂回答，有時候答非所問，根本亂答，這會造成誤會。

浩偉媽媽也在聯絡本上面分享：難怪以前浩偉在安親班的時候，有謠言傳說浩偉的爸爸會拿鞭子打他。

這時候浩偉的爸爸真是百口莫辯。

其實就是一場誤會，浩偉經常活在自己的世界裡，並沒有聽別人對他的詢問內容，隨口講了一個回應，就走了，並不知道那個回答所造成的結果。

必須要很接近他，常在他的身邊，就會很清楚他說的情形，像浩偉的手絕對不是爸爸打的，是他自己咬的，當他一焦慮、緊張，或者要失控，他就會咬自己的手，經常把自己咬的瘀青、破皮的，阻止也很難，他是失控的狀況，很固執性地重複地咬自己。