將小學的國語文上課時數減少是中文能力差的元兇。目前時和讀小六的小孩每星期上國文五堂，作文課和綜合課共用一堂，經常作文課就被其他活動給佔用了。

每星期能有五堂國文課還是因為最近社會大眾反應學生的中文程度差才多加上一堂的，去年，每星期只有四堂國文課。

小學國文基礎差，作文差，到國中時已經跟不上了，愈來愈落後，愈來愈跟不上，國中、高中、甚至是大學因此就永遠跟不上了。

過去時和上小學時國文至少有八堂，外加兩堂作文課，學好作文就是學好邏輯構思和文字表達的能力。現在國文上課時數減半，學生的邏輯構思和文字表達能力大概也跟著腰斬了。

教改以來加了一大堆怪領域，明明是可以在高年級或是國中再教的知識，硬塞給低年級介紹，結果最基本也最重要的國文卻被刻意排斥。然而，直到高三都得經由國文以學習新知，國文程度下降，也直接影響到其他科目的學習。 

教改以來，課程安排得錯誤百出。最重要的核心課程應該是國文、英文、和數學。核心課程是所有學習的基礎，絕對應該要優先學好它們，如此接下去的學習才能事半功倍。在國小，學科的核心課程應該是國文、英文、和數學；術科的核心課程應該是音樂、美術、勞作、和體育。

但是執政的官員卻安排不是最急迫的課程先上，造成核心課程被排擠、被刪減，直接導致學生的程度跟著低落。執政的官員絕對要慎重考慮核心課程的優先重要性。

可悲的教改，可惡的教育部長。