為了解決化妝問題，憑著印象，到市街上買了些粉、炭筆、胭脂，水彩顏料、凡士林，以及染布用的藍靛。回到住處，就用這些材料開始像畫畫一樣的調色，調好就在手臂上試用，直到所有調妥的顏色對皮膚都沒有任何不良感覺的就留下備用，有問題的、不合適的則丟棄不用。

表演當天，一大早就帶了一包包小碟、小杯裝的調好的顏料、油彩到了學校，召集所有參加演出的學生，一方面指示學生再把帶來的衣服試穿一下，調整比較符合村民或是日本軍的服飾。接著再作一次最後練唱，調整一下節拍。

午飯後，學生們一一回到學校，在飾演日本軍同學的帽子上貼上日本旗，並開始為學生們一一上妝，有飾演村中長者的，帶上假的鬍子；有飾演村婦的，打扮的樸實可愛；有飾演年輕村民的，扮得健壯結棍；有飾演日本兵的，扮打扮得略帶邪氣、惡劣形象。裝扮完，張大娘、王老爹、春水、大妞、大牛一一現形。孩子們相視自己的打扮，都高興的笑了。

節目正式上演前，台下坐了校長、老師、學生家長、校長請來的客人，以及一些大約是廣元學校附近的居民，我並不認識。

合唱首先上場，學生們排好了隊形，我則拿了一枝教鞭當指揮棒站在隊伍前面指揮，開始依序演唱了義勇軍進行曲、風在吼(保衛黃河)、挖戰壕、挖戰壕(嗨呀嗬)，及游擊樂等五首曲子。在演唱中，為了讓這些從未登台的孩子們能逐漸適應這種場合，減輕怯場情形，一開始的義勇軍進行曲重複唱了三次，藉著一再重複的歌唱，不僅讓孩子們逐漸融入表演，並使他們越發唱出活力和精神。第二首風在吼及第三首挖戰壕都是用二部輪唱的方式表達，孩子們清亮的聲音，讓人不自覺的產生了共鳴，唱得台上、台下一片振奮。

第二場話劇正式登場，幕啟，一群日本軍人子歪戴帽、衣扣敞開，如餓狼般衝進山村、衝進村民家中，拿走衣物、器物和米糧。一陣呼喊，村民們從屋裡、田裡衝出，想從日軍手中搶回被奪走的東西，村民們徒手扺抗，日軍作勢開槍，村民們只有眼睜的看著他們拿了東西，昂首闊步的離去。這時兩位年長的老者從至屋內出來，相互望了望，嘆息的說：

「這可怎麼辦呀！他們今天來搶糧，明天來搶糧。我們的糧食要變成替日本人養兵打自己人。他們拿手了財物、糧食，讓我們連一點活命機會都沒有了，得想個法子攆他們走。他們白天來，還可以躲一躲。晚上來糟蹋年輕人，沒辦法防備。我們得想個法子。」

於是大家聚在一塊兒商議，比手劃腳、指指點點的想出了一個對策，分頭拿了叉、耙、棍棒隱入後山。

黑夜來臨，樹林中、山窪裡傳出陣陣蟲鳴、鳥叫聲(這些都是小學平常玩耍時的口技)。這時，一隊日本兵像賊一樣的摸進村子，進入莊院。忽然間一陣鑼聲響起(用面盆敲打代替)，山後樹林中的村民一齊衝出，一陣窮追猛打，將完全沒有準備的日軍打得東奔西跑的逃出村子，一會兒就跑得無影無蹤。材民們放下棍棒，一陣雀躍歡呼。

幕在村民的歡唱聲中謝下。終於把一場獨腳戲唱完、演完。

演出後的第二天，汪校長在學校設宴款待學校老師，席間對我說：

「昨天孩子們表演得很好，廣元駐軍長官觀賞後表示，希望請你到他們的部隊中當導演，指導他們的演出。希望你能去任職。」

聽了汪校長的話倒令我一時目瞪口呆的不知所措。因為我從來沒有想過當導演這回事，指導孩子們作這齣短劇也是硬打鴨子上架，不得不的勉強之作，完全沒有一絲一毫的學理基礎，更沒有任何戲劇的專業知識，去當導演不是要鬧笑話。於是我回說：

「我不是專業的音樂戲劇人才，沒有修習過任何類課程，帶帶小孩子玩玩尚可，教成人則是力所不及，還請校長轉達另請高人為妥。」

因為外子已去了陝西安康數月，要我去與他會合，所以學期終了，我就去向汪校長辭行，並請校長代為覓車到漢中。校長設筵為我餞行時頻頻叮囑寒假之後一定要再回來任教，並要求我先接聘書。我則誠懇的告訴校長，若是覓車容易，且部隊移防西安，我一定回來接聘書。

寒假結束，由於戰局的變化，路上不靖，車輛難覓，加上身體健康狀況不佳，雖然學校方面三番兩次拍發電報催我啟程，外子因為孤身一人，路途遙遠，途中還得轉車停留，順利的話也得花費五、六天的時間才能到得了廣元，途中如果有事，更是呼天天不應了，只好寫信給汪校長感謝了他的好意。我終究是沒能在第二學期回來任教，也是我這一生對人失信，最最抱歉的事。

(12)-攪攤碾轉風味佳-->>