「幾年前為了推廣雙語教學，政府大量聘用中外籍英語教師，每周加兩三節英語課，將校舍改成英語村，舉辦英語體驗營等，讓人感覺雙語學習將蓬勃發展；又如這兩年正夯的「行動學習載具（俗稱電子書包）教學」，各地政府紛紛搶著提供平板電腦給學生使用，不少學校也爭取建置「未來教室」，然後不斷放大「預期」的功能，讓大家覺得全新的學習模式即將實現。這些，都是熱鬧的煙火秀，一段時間之後，煙火的絢麗不再，才意識到我們其實還在漆黑的夜空。」─節錄自中時電子報「放完煙火，別忘了爐火」

        教育政策是長遠之計，斷不能只是譁眾取寵，為了搏版面，熱鬧開場、慘澹結束，總是風聲大雨點小，導致人民觀感不佳。很多政策立意良善，出發點都是為了改善或提升現況，卻往往因為持久性不足，掙扎個兩、三年，甚至更短的時間就默默退出舞台，於是，又一齣鬧劇粉墨登場，攻占各大報版面，不斷循環。教育的進步需要所有第一線及幕後工作團隊通力合作，雖然複雜又耗時，卻都是提升教育品質的基本功，只有做紮實了，學生才能受惠。

        康橋秀岡校區推動數位學習，在國際部、中學部各開設兩個實驗班，用ipad輔助課本教學，建立固定、常態性的教學模式，除了硬體設備的建置，老師的教學方法、行政團隊的平台整合以及教材開發，都在持續進行與提升品質，這就是維持爐火繼續燃燒的關鍵。

Mr. Luke是教Science的老師，幽默風趣的上課方式，善於將各種新奇的app融入教學，讓學習就像遊戲般輕鬆有趣，直到下課還意猶未盡呢！

ClassDojo

        透過這個有趣的網站，在教學或學生管理上，都提供很棒的協助。老師依照學生上課表現直接給予獎勵，每隻小怪獸代表一個學生，只要在課堂上回答老師問題，就能得到等值的獎勵(例如增加怪獸的經驗值)，則表現越好、與老師互動越多的學生，就越有機會進化成高級怪獸，學生們莫不以得到怪獸獎勵為目標，於是課堂上總是可以看到老師只要一丟問題，學生就踴躍舉手搶答的情況！

Edmodo

Edmodo號稱教學界的臉書，學生可以在此進行作業繳交、學習討論，並方便老師分享資源，至此，教室已不再被設限與框架，隨時隨地都在進行交流與學習，這也是行動學習推廣的概念之一。

        劉邁起老師使用ipad進行國文教學時，體驗到行動學習的便利性與無國界性。這堂課的內容是大家耳熟能響的一首歌-童年，課前每位同學就以自己的童年趣事為題，製作簡報檔，並在課堂上分享，透過Apple TV，學生可以直接將ipad的影像投影到電子白板，老師也可以走動教學，不必受限在講桌周圍，非常方便。

Nearpod

這個app方便老師統一控制學生的ipad螢幕，並可以設計許多互動式的問題，甚至可以畫圖，搭配康軒豐富的電子書，方便學生預習及複習，並藉由互動式學習提升專注力。

        邁起老師認為使用ipad進行教學之後，最明顯的改變就是「教室變大了」且「課程內容變得更加豐富」！因為ipad就是課本，透過各種輔助軟體可以讓這行動課本發揮最大效益，聲光、影像比傳統紙本教材更能吸引學生注意，並方便進行小組討論。最棒的是，由於老師可以自由移動，便於隨時走下講台，關注學生狀況，就像進行一對一教學，這些都是數位化輔助教學後的創新與突破。

       翻轉教室三部曲─課前預習、課間討論、課後進行反思與回饋，顛覆傳統以師為主、填鴨式教學，師生零距離，達到教育個別化目的。翻轉教室是一個教育願景，透過數位化，學習變得更有趣，數位學習在邁向成熟的道路上必然存在各種有待加強的問題，例如孩子的自律性面臨極大挑戰，但在學生端，行動載具讓學習不間斷，獲得資訊更快速，最直接的受益便是負重減輕，有學生就說「電子書包救了我的肩膀！」雖然台灣目前的教育體制，仍受限於進度及考試壓力，使用ipad教學常被視為有拖累進度之嫌，惟有透過不斷的教育革新，讓行動載具變成教學的助力而非阻力，以期為教學帶來多元且新的刺激。

▲2012康橋行動學習校外教學成果發表