旭日初升，一群群穿著整齊制服的學子們，正朝氣蓬勃地走入去年剛設立的林口康橋國際學校，這所堂堂邁入第二年招生的年輕學校，藉由豐富多元的學習選擇、扎實的課程設計，陪伴孩子展開生涯探索，發展興趣、培養能力。

 「中學階段是孩子多元競爭力培養的黃金時期，」林口康橋國際學校中學部張祝芬校長表示，「只強調升學與考試的教學早已不符合時勢所趨，現今教育改革的方向正朝向多元發展，而我們的願景就是培育具國際競爭力的社會菁英，許孩子」

 辦一所「有挑戰而無威脅的學校」

過去臺灣的教育偏重智育，尤其是升上國中後，孩子的學習常常充斥著失敗與威脅，雖然十二年國教採取免試升學，但另一股擔心教育品質與害怕孩子競爭力不足的氛圍，讓家長更加寢食難安。

 既然分數不代表未來，為了培養孩子的競爭力，張祝芬校長說：「我們開始思考如何辦一所有挑戰而無威脅的學校，提供多元舞台，讓孩子發掘自己的潛能、累積成就感與自信，同時在適度的壓力下，給孩子鼓勵、陪伴、教導及修正，讓他們在每個領域都能持續探索未來、追求卓越。」

鼓勵多元，在定向中培養競爭力

身在教育第一線、林口康橋國際學校中學部教務主任吳惠菁老師感慨地說：「我們也常看到許多孩子進入中學後，因為課業的壓力而放棄了以往的興趣與專長，造成學習的單一與斷裂，非常可惜。」為此，康橋特別將7、8年級定為試探階段，開立了多元課後課程，讓孩子在扎實的學科學習之外，也能依照自己的興趣與專長選擇音樂、藝文、語言、科學、資訊、運動……等類別的課程，持續定向學習。

「孩子在經過教師輔導的課程諮詢後，完全可以自由選修、試上，然後加退選，我們仿照大學選課制度落實多元選修，雖然108課綱還未實施，但康橋已經做了，且深受學生歡迎！我們由、外師開設有MUN、程式語言、樂團、鐵人、平面設計、第二外語……等等課程，讓學生在康橋多元的舞台上，盡情展現學習成果。」吳惠菁主任強調，在課程的規劃上更援引大學端的資源，例如資訊類的程式語言課，就和大學教授合作，打破年級、班級限制讓孩子的能力得以發揮。

康橋以六年一貫的中學優勢，建構各學科課程地圖並清楚分析每一階段學習的知識點。為了準備即將到來升學競爭，康橋的老師們也分析近年來素養導向的大考趨勢並結合新課綱精神，規劃強而有力的學科輔導，搭配孩子的專長及興趣，給予個別的課程規劃，幫助孩子強化學習。

創造好玩、不難的學習體驗

以許多家長都擔心的數學科為例，「很多孩子會說數學好難、我不會，但數學是一門訓練思考、觀察脈絡，著重分析與理解的學問；面對題目時，我通常會鼓勵孩子先想想自己會什麼？」數學科謝秉祐老師指出，過程中可以觀察到孩子缺乏的、不會的觀念在哪裡，「最重要的是不要輕易放棄！」

上學期有一位十年級的孩子，熱愛美術、喜歡畫畫，一直以來卻對數學興趣缺缺，謝秉祐老師說：「我先試著鼓勵孩子用圖像來理解題目，在評量的設計上也盡量改以圖像化的方式呈現，孩子覺得好玩、不難，更容易學會，成就感和信心也跟著起來了。」

不只是數學，在這裡，老師們會根據學生的程度、能力與興趣，給予適當的引導。為了扣合學習趨勢，主任和老師們共同努力，緊密結合大學入學標準，幫助每個孩子從實作中感受情境化的學習，拔尖築底、厚植實力，創造成功的學習經驗。

點燃學習的熱情，朝夢想前進

面對當前全球化競爭加劇，朝向國際化教育已成為趨勢，張祝芬校長認為唯有融合東西方教育的優點，透過雙語國際課程，發展孩子的國際移動力與培養宏觀的全球視野；同時，以正向積極的態度，鼓勵孩子跨出舒適圈自我挑戰、不斷超越，從實踐行動中蛻變成為傑出的世界公民。

延續康橋國際學校一貫共學共好的教學氛圍，張祝芬笑說：「我們特別向師生們強調”想學”的動力，特別在學習過程還沒有成效的時候 還是能保持強大的”想學”，份外重要！唯有”想學”才能解決無動力世代普遍不努力、無方向感的現象。而林口康橋的老師們也將持續透過創新創意的課程，點燃想學的引信，陪伴孩子在探索、體驗中厚實能力。」。教育就像點燃火炬，熱情讓學習不一樣，期許孩子能跟著康橋完整的課程規劃，一步步朝向自己的夢想前進，擁抱美好未來。