這學期，我在空大修《兒童行為觀察與輔導》學科，面授老師李淑娟老師在課堂上分享一部《星星的孩子》電影，談的是自閉症孩子成長的心路歷程，透過寫心得報告，對自閉症患者有更進一步的瞭解。 

《星星的孩子》是一部談自閉症孩子恬普成長的電影，真人真事改編。在恬普的自敘裡，我們有機會走進一個有自閉傾向的世界。被診斷有自閉症的恬普，擁有著另一套全然不同於一般人的思考模式，是別人容易誤會和困惑的。然而恬普找到方法走了出來。

 我對「自閉症」最初印象是看達斯汀·霍夫曼演的《雨人》中所詮釋的角色，有極佳的記憶表現，卻同時有異於常人的怪異行徑。直到在樂齡中心帶領讀書會，分享呂政達所寫「愛的美敦書」文章作延伸討論時，學員鳳侶有感而發和大家分享她教養自閉症兒子的過程；讓學生開始對自閉症多一些認識。

《星星的孩子》電影觀後更讓我領會，任何孩子都是一個完整的個體，在於施予適當的教養方法效能的教導，才能掌握因應策略，培養孩子生活自理的能力，具備社會生存的適應力，立足世界。

自閉症之形成原因，各學者專家都有不同的解釋，我較能理解的是鳳侶形容她兒子對自閉症的成因，是一種神秘而又難解的疾病：「簡單的說是因為腦部功能異常而引起的先天性疾病，通常會使人產生語言、認知及人際關係等方面的障礙。他們看起來與常人無異，有自己獨特的想法，但卻無法與人溝通，也體會不到別人的感受和情緒反應，所以總是給人「我行我素」的感覺；他們的內心是那麼的深不可測，就好像是天邊那顆晶晶閃閃小星星，雖然在你我之間，卻遙遠得令人難以捉摸，因此又稱他們為「星星的孩子」。若以修習過《兒童發展與保育》的觀點，簡單來說，自閉症是一種廣泛性發展障礙。大多有下列四點障礙：人際關係、語言發展、固執行為、情緒表達困難。

據瞭解，情緒表達困難是自閉症孩子適應社會最難的課題。主要原因是自閉症孩子遇到狀況時不懂得如何正確的反應，除了容易引起他人的誤解，也常因為一點小事不懂得處理，引起激烈的情緒反應，產生攻擊暴力行為，因此，常被列為情緒障礙、問題學生，遭受父母師長的責難，久而久之，造成其挫敗感重、沒有信心、行為想法偏向負面，成了人格扭曲的人。倘若自閉症孩子在成長過程中，沒有被早期診斷出來，缺乏完整的輔導體系來幫助孩子，除了造成家庭問題，也因為性格傾向暴力與躁鬱，恐會出現不當行為，造成社會問題。

為融入團體生活，輔導自閉兒溝通與社會性能力，培養其情緒穩定是很重要的核心技能。在電影中，有做深刻的劇情鋪陳。恬普拒絕與人碰觸，卻又渴望溫暖懷抱觸覺，發明了獨特的牛槽裝置-「擁抱機」，以平復內心的衝動與焦慮不安。母親和阿姨用寬容的愛接納恬普和一般人不同的「抒壓」方式，幾番被學校視為怪異，但仍極力為恬普在學校爭取放置在宿舍做許多努力。因為家人的支持，給予恬普十足的勇氣，在制式化的主流學習價值下，為自己開闢不同的學習歷程。這段劇情，傳達一個重要的訊息，自閉症（Austism）英文意指自我，其實，他們不是只在乎自我，也不是封閉自我一生孤獨，他們只是和我們對世界上的事物解讀方式不同，與人相處的模式不同。我們只要順著他們的邏輯，就可順利和他們相處，不僅學習到尊重人的多元多樣，也體認到每個生命的存在，都有其意義與價值。

自閉兒的學習狀況無法預測，其學習表現也不見得立即呈現，恬普的母親保持高度的耐心並不斷學習自我調適，雖如此，家庭與學校教育猶如天平兩端，是協助孩子邁向最重要的教育目標，那就是孩子的「社會化」，缺一不可。然而，母親面對的卻是無法「同理」孩子的教育環境，幾近絕望下，遇到一位好老師-卡洛克博士，他是改變恬普學習命運的關鍵人物。卡洛克老師的敏銳觀察，發覺恬普的不同「天賦」，鼓勵恬普勇敢發揮「視覺」性思考的長才，開啟恬普和常人不同的學習途徑。當恬普的學習遇到挫折，老師除了不斷的鼓勵，在最適當的時機，給予適當的具體提示，讓恬普勇於為自己的學習，開啟一扇扇的門，當開啟了這扇門，迎接而來的是通往新世界的門，儘管在人世間踽踽獨行，卻奮力不懈堅信自己可以活出一個有意義的人生。

《星星的孩子》電影觀後，省思到每個孩子都是獨特的，大人要避免用先入為主的「對」與「錯」價值觀去要求孩子，一定要怎麼做才是「正常」。尤其是特殊孩子，他根本無法理解自己與別人的不同為什麼是「錯」的？若父母師長堅持用自己的主觀想法去評論孩子的言行，是無法包容與尊重每個生命個體的「獨特」性。

我想到，在陪伴孩子過往的求學經驗，刻板教育體系如電器基座加工廠的，經過同一規模的輸送帶測試，不合規格的就淘汰，然而，零件是沒有生命的物件，淘汰就算了，但每個孩子都有各自生命本質與思想，父母師長總是習慣對不符合期待標準的孩子無情的謾罵與責難，從未以包容心觀察孩子的行為只是表象，而背後的原因才是反映問題行為之所在。若父母師長只會用「強迫」的方式去改變孩子一些讓人頭痛的習慣，卻在不知不覺中，抹煞了孩子更多的才華與阻斷其可能無可限量的發展。

自閉症孩子，並不是壞小孩，他需要的只是一個知道如何進入他的內心，用他們能理解的方式來教導什麼是對與錯，他們也是擁有同要的受教權，只是方法不一樣而已。

對照公視記錄片《遙遠星球的孩子》被受訪的自閉兒莊天岳的母親語重心長的說：「自閉症的孩子是很被動的，要有人指導，我的孩子遇到理解他的老師，他的成績可以名列前茅，遇到不理解的老師，讓他整天坐在教室八小時做自己的事，成績可以從前端掉到最後一名……。」

 《星星的孩子》、《遙遠星球的孩子》觀後，我更能體會朋友鳳侶教養自閉兒的艱辛，家長是自閉兒最重要的一個守護者，用愛與包容以及無限度的耐心陪伴，才能引領他們走出封閉自我，與外界連結，漸漸提升溝通與社會性能力。我們這些屬於普羅大眾「常態性」的族群，更要學習尊重與包容各種不同的獨特個體。我們很難徹底了解他們的心靈深處，但我們可以給的是毫無吝嗇的愛……。不管如何，每個生命來到世間，都是珍貴且獨一無二的。