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2008/09/08 15:40:10瀏覽1341|回應3|推薦11 | |
特殊的教師 特殊的反應上了聯合新聞網首頁後,小燈還真的請兩三位朋友去看這篇文章,降低自己的職業造成別人說話不得體、害他們被家長團體圍剿的可能性。 偏偏,科技始終來自於人性,麻煩始終來自於好奇心;兜了大圈的解釋,還是常回到一個滿足好奇心的根本問題: 你到底敎什麼班? 不知道該說簡單一點,讓大家覺得不囉唆,還是說複雜一點,讓大家得到最根本的滿足,總之我試著從頭說..... 大體上,唸個師範學院特殊教育系,乖乖把學分修好,畢業+一年實習後可以拿到三張教師證:(現在是半年實習,但要通過教師檢定) (一)國民小學普通教師證 (二)國民小學資優類教師證 (三)國民小學身心障礙類教師證 也就是說,可以跟其他系畢業的老師一樣,敎普通班級任、當科任老師;也可以當資優班的級任老師(音樂班、體育班、美術班、舞蹈班、理化資優班、數學語文資優班等等);更可以,進特殊學校(啟明、啟聰、啟智等)當特教班老師,也有建立在一般國小裡的自足式特教班或資源班。 資源班是這些年來,努力推行的特教服務機制。 過去也許領有身心障礙手冊,就得入特教班或唸特殊學校。在"融合教育"的理念下,強調讓特殊的孩子和一般的孩子一起學習成長,是真正能敎他們融入社會的方式,且尊重家長和學生立場的前提下,現在無論有沒有手冊,大多會選擇將特教生也安置在普通班。 在普通班念書的特殊孩子,如果在學習上有需要特殊協助的地方,大致上都是可以支援和介入的,如: 1.安排離教師最近的位置(弱視) 2.特殊的桌椅(腦性麻痺) 3.語言治療(語言障礙) 4.特教助理員協助(多重障礙) ......... 小燈常跟人說"資源班是沒有學生的",那是因為資源班學生的學籍在普通班,但只要通過鑑定程序,家長也同意入班後,資源班的老師就有義務要替這些學生服務,包括上列的支援和介入。 資源班也要透過外加(利用早自習、午休等來資源班上課)和抽離(數學學習困難,數學課來資源班上)兩種方式上課,所以資源班比較像是"資源中心",服務那些學習方式與眾不同的孩子。 所以,請不要拿寶特瓶、鐵鋁罐來資源班,我們不做資源回收! 課終於排出來的小燈 |
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