到了六年級，面對著考初中，班級導師非常的嚴厲，真的有時候是全班都被打：從100分開始，差一分打一籐條，八十分以下就全部二十下。那時開始有今天、明天的意識：放學是今天的完畢——不會再被打了，而明天是明天的事，大不了上導師的時候，手掌心多輕吐些口水混沾操場的泥灰（真的，感覺就沒那麽痛了）。

中學以後，『時間』裏包含了：寒假、暑假、星期天、各節日等等。而每逢節假日便是個人生活的安排——可以有獨行俠式，有散兵式，有肝膽相照群聚式。時間的成分裏開始有了一種社交的藝術。

服役時，時間便是學習紀律：從每一個口令到每一項任務，都是紀律的要求。秒、分、時、日、月等也依各式紀律而有變化：有的是實實在在的分秒不差，有的是略可通融的——端視上級的『感覺』，那就完全得『眼觀四路、耳聽八方』了。

做事以後，時間便是上班、下班之外，還有將來、未來的規劃。而這裡面有分職務的，和生涯的。職務的大多是以季度，或年度來安排；而生涯的則是短期的規劃是二、三年，長一點的是五年、八年的，鮮有十年以上。

漸次成長，看的、聽的愈來愈多，接觸的環境也是五花八門，時間便越沒有確實的定義了。有的時間是數字，有的是黑白，有的是彩色，有的是相對的，有的是關係交情，有的是公理是非，有的是天文地理，有的是蟲鳥蟻獸，各式各樣，無所定論——而看得清，辨得明就能掌握住時間的精要，否則便是一番歲月蹉跎。

【附註】

大學念的是地質，知道地球從始至今大約是六十億年（6,000,000,000），現今全球的人口也是約六十億（6,000,000,000），如以數字相除，則世上每一人可表示地球生成的一年；根據記錄人類可信的歷史約是六千年（6,000），那就是説在地球的任何角落聚集個6000人，就可代表地球上的人類記錄史——時間的觀念便是一堆的 『0』！