小學生的戀愛學分--談情感教育

(文/校服處高專 劉威群)

教育部今年(112)起將4月20日訂為「性別平等教育日」，希望藉此教導學生尊重彼此差異，營造性別友善的校園環境。一般學校老師在教學上，大多只著墨於性別認同或破除性別刻板印象，然而「情感教育」亦為重要議題之一。

小學生戀愛，是喜歡還是迷戀？

小學綜合活動領域課程中，有一項目標為「健康情感表達和互動」，正是指「情感教育」，亦即「情感關係教育」。

輔仁大學公衛系副教授鄭其嘉在《性別教育論壇》中提及，人一生都活在關係中，出生時的「親情」是我們最早接觸的關係，接著有了同儕而與人建立「友情」，漸漸成熟而發展出「愛情」需求並連結親密關係。但許多導師在班級經營上的難處是，不知如何回應孩子的「愛情」疑問，更擔憂會被保守派的家長質疑「講太多會鼓勵學生談戀愛」，通常選擇避而不談。

兒福聯盟在去年(111)進行一份「戀愛認知暨情感教育調查」，結果顯示31.5%的兒少渴望談戀愛，更有32.9%曾經交往過，且超過8成交往對象為身旁同學。值得注意的是，22%的兒少曾與網路認識的網友交往。

但孩子情竇初開的戀愛，真的就是所謂的真愛嗎？是迷戀還是喜歡？其實孩子傻傻分不清，因為對於愛情充滿憧憬、好奇與渴望，再加上社會風氣、偶像劇崇拜、網路媒體的影響，孩子正面臨著諸多困惑與挑戰。

國小情感教育要點

在國小情感教育中，「尊重」、「拒絕」與「被拒絕」的情感表達是很重要的學習面向。誰喜歡誰？誰跟誰告白？或誰跟誰在談戀愛？這些是小學高年級生常碰到的問題。

(一)  關於告白：藉由引導對話與體驗活動，讓學生了解每個人都有喜歡別人的自由與權利，同時也有拒絕別人的權利。喜歡他人是很正常與自然的情感反應，不管對方是否接受你的告白，要學習尊重他人的決定。

(二)  關於拒絕：在決定是否接受對方告白時，要仔細思考與評估，不喜歡要學會拒絕，不要曖昧拖延，拒絕時要同理對方的心情感受，不可用言語傷害或刺激自尊。被拒絕是很正常的事，喜歡和愛都不能勉強。

(三)  關於愛與分享：當接受告白時，就表示互相承諾與約定，內容是雙方協商的，例如：分享心情興趣，肢體接觸的程度，尤其要特別注意尊重彼此的身體及性自主權。

(四)  關於分手：除了彼此要有充分溝通，學習用雙方同意的方式結束這段感情。分手不是因為誰不好或是個人價值被否定或貶低，而是代表一種決定，培養好聚好散的分手觀念與健康態度。 

戀愛是什麼？越禁止越好奇

面對小學高年級生「越禁止越好奇」的心態，家長或老師與其一味地擔心，不如坦然好好溝通，讓他們表達內心真正的想法與問題。純潔協會以「進班教學」傳遞兒少正確的性別平等觀念，幫助孩子健康理解愛情，主張「以品格、生命、家庭為基礎之全面性教育」，促進兒少身心健康適性發展。

進班教學所使用的教材，是取自衛生署委託臺灣性教育協會研發的《愛情先修班-青春四人行-性教育教學影片》，是互動式的影片媒材。

原本是為中學生所設計的課程，但最需求的年齡層下降，發現小學高年級生也很需要這樣的課程。我們截取適切部分，在一些六年級班級試教之後，獲得良好反應。

學校老師回饋

忠義小學陳姓導師回饋：「現在孩子普遍早熟，不一定要等到國中才接觸這個話題，在五六年級就對這些話題非常感興趣了！」

由於網路發達，孩子年紀很小就開始接觸網路資訊，但還無法分辨對錯。透過進班互動教學影片，帶孩子一起討論關於愛情的價值觀，激發更多反思，孩子看得更遠，學習到帶得著走的能力。

「以後若遇到類似狀況，該如何因應、面對與處理，都非常有系統。孩子們的眼睛全都亮起來了，從他們的反應中可以看出，這真是非常棒又正向實用的課程！」陳老師補充。

幫助思考，如何建立健康的親密關係

情感教育並不是鼓勵孩子談戀愛，而是希望學生思考「當愛情來臨時，自己準備好了嗎？」「我現在真的適合談戀愛嗎？」還是先好好充實自己，提升內外的能力，讓自己成為一個更成熟的人之後，再來進行交往，是不是更理想？

純潔協會提醒，「青春期」是每一個人必經的路程，對愛情或性有疑問、好奇，都是非常自然正常的，更是學習愛人與被愛的關鍵時期，千萬不要草率行事。應通過「情感教育」來建立健康的親密關係，學會愛護自己與尊重別人，懂得自尊、自信與自愛，培養健全的人格為優先。這樣才能真正理解愛情的滋味，並在未來的人生道路上，採收更多豐碩美好的果實！