課後班的老大—謝謝你教會我愛

人一旦做對的事情沒受到關注，就會試圖去做不對的事情，以求「負面關注」。但我們不該為迫使人生陷入悲慘境遇的事而努力。我們應該努力贏得「正面關注」，哪怕是再瑣碎的事也沒關係。

~阿德勒/奧地利精神病學家~

  (文/課輔老師 陳怡真)

「喂，你是誰？」

「我是老師。」

「蛤？什麼老師？」(直接掛電話…)

失控的小霸王

就任課後班前，為了想了解班級的狀況，因此我到教室去認識學生。我按了據點課後班的對講機，王浩（化名）詢問我是哪位，並跑下樓查看，他像「泰山」一樣爬在安全網上，面帶疑惑地看著我。

進到教室，只聽到王浩的聲音四處宣揚，對他的第一印象是，儼如課後班的「老大」，同學都怕他三分，不敢惹他。

我了解一開始接觸，要以溫和的方式引導王浩，但互動之後，發現他非常不配合指導，甚至會發生劇烈的衝突。例如他不想寫作業、時常走動。功夫扇才藝課時，動作馬虎、不認真，一直跑來跑去，影響課程和其他孩子們。請他認真上課，他不願意，持續玩球、走動。

當我嚴肅地大聲要求他：「請站到教室門口冷靜！」他一氣之下逕自跑出教室外，繞了球場三大圈才走進來，接著就揹著書包直接走人了。

看見與尊重，讓孩子有所改變

王浩自我中心的行為常常帶來困擾，打斷課程無數次，除了憂心同學的學習進度和團體氣氛低迷外，更擔心同學們會有樣學樣，面對這樣的窘境，常令我陷入長長的深思中。

我開始思考改變我的教學方式，決定和王浩「當朋友」，一方面也鼓勵孩子，可以時常和他互動，不去強調他的問題和缺點。接下來幾天，他到課後班，我開始陪伴他寫數學，與他聊學校和家裡的事，跟他開玩笑，一起打羽球…等。

經過這段時間的努力，我和王浩的關係開始好轉，他會漸漸會主動與我分享學校的大小事，在家裡如何與哥哥一起玩遊戲等，心情也變得較輕鬆自在。他每天會坐在我旁邊寫數學，雖然有時情緒不穩時，還是會起來走動與丟球，但經我提醒後，因為知道是要來寫作業的，所以會快速回到座位完成作業，態度順從許多。

成長在於勇於正視問題

其實王浩的學習快、邏輯強、體能非常好，但個性較為懶散，自信不足；遇到困難或寫數學時，總會先說「不會」，但其實他是會的，只是一直抗拒罷了。因此，我時常鼓勵王浩：「你自己寫數學作業，不會老師再教你。」增強他的信心。

另外，我也製造他被看見的正向機會，請他擔任「功夫扇小老師」，協助指導中低年級孩子的動作與姿勢，也請他號召中高年級的孩子一起練習，現在，他已經是我的最佳助手了。

有一次發生意外，王浩在寫作業時丟球，打破了電燈，大家都被嚇到，我第一次看到他驚嚇的表情。「還要再丟球嗎？」「不要了！」王浩緊張地看著破掉的電燈。「自己去跟媽媽說明事情真相，誠實面對問題。」我鼓勵他，他點頭答應。

回家後，他跟媽媽說：「我打破電燈了！」媽媽並沒有責罵他，決定一起買燈管補償與裝設回原樣。以前王浩遇到類似的問題，可能會選擇逃避，但現在他願意負責任解決問題，對他而言，這是一個很大的突破與進步。

原來，人都需要被愛與關注

王浩曾是我課後班最頭痛的孩子，一開始他的自我意識很強，不太願意理會我，也不寫作業，常失控吵鬧等，如今，他願意與我分享學校與家裡的事，在課後班能用心完成當日作業，改變真的令人驚訝！

現在他加入田徑隊，努力練田徑，生活上有了新的目標，是一個可以被期待的孩子。原來，人都需要被愛與關注。

我很慶幸，在班上遇到像王浩這樣的孩子，他教會了我，即便是一個看似頑劣不羈的孩子，令你感到頭痛不堪、壓力龐大；但他卻是一個更需要你看見，並給予更多耐心與愛心的小孩。王浩，謝謝你教會我愛。