化叛逆為羽翼，向高處飛翔

(文/課輔老師 李韻琴)

他像刺蝟，渾身是刺，一座如假包換的堡壘；故意裝得很懶散，其實內心跟刺蝟一般細緻、性喜孤獨，優雅的無以復加。~《刺蝟的優雅》妙莉葉．芭貝里~

渾身是刺的戰袍

「要開始午休了！請不要再講話了！」其實只有家信在講話，口沫橫飛，老師希望他安靜下來。

「陳家信，你還要講多久？」

「又不是只有我講，他也有講啊！」家信指著隔壁同學，找個墊背的，大家面面相覷，不敢發聲。

「你確定嗎？分明沒有人說話！」老師分貝越來越高。

「明明就是他在動我的椅子，還發出聲音…。」家信不甘示弱，準備對決。

「大家可以作證，就是你在說話，你不承認嗎？」老師的情緒立馬上來。

「我哪有說話，根本沒有！」他反嗆。

旁觀的同學低頭不語，只見兩人唇槍舌戰，砲火猛烈，場面不可收拾…。

其實，這樣的情境偶爾會在據點上演，尤其同儕間，都會因情緒失控而發生衝突。往往要靠師長介入，才能讓暴衝的場面冷靜下來，然而，背後的根本問題才是我們真正要關心的。

缺乏關愛的童年

家信出生不久，父母就離異了，由父親與祖母帶大。6歲時父親生病去世，他經歷了人生的第二次分離。祖母年邁無法照顧，只好把他送回媽媽身邊，與外公外婆的大家庭同住。

家信今年升國中，媽媽擔心自己無法和一個青春期的兒子相處，自己是長女又要身兼父職，還得分擔家中經濟，一份薪水根本無法支付生活開銷。只好兼職工作，每天五點下班，接著又趕著晚班工作，回家都已經快凌晨了。

在這樣的情況下，根本無力關心孩子，雖然擔心卻也於事無補。母親認為孩子留身邊會變壞，想把他送去台中姑姑家，但社工問，難道送去台中孩子就不會變壞嗎？因而打消了念頭。事後再問家信意見，他斷然拒絕，心中充滿氣憤與無奈。

發揮親職功能的媽媽

家信從小二就來到據點課後班，算是老鳥了，對老師或志工也都很熟悉，但只有傾聽與瞭解他的人，才能讓他感到信任。雙子座的他，想法古靈精怪，以前被壓抑的想法就越想要衝撞，看看這些大人會有甚麼反應，如今則毫不顧忌，「你越愛罵愛我，我就越不在乎」。

媽媽常會將學校的狀況，原封不動地向課後班老師稟告，希望據點老師協助，但特效藥不是萬能，也不是最佳解決之道，因為媽媽才是關鍵。

「老師發現你開始變大人了，因為長高好多，聲音也變了！」

「有嗎？」家信眼中閃過一抹羞澀。

「是啊！然而你的年紀還是小孩，還是要學習控制自己一下。」

「昨天在學校的衝突，你是不是覺得老師是在針對你？」家信點點頭。

「你好像也是在針對老師耶！雖然老師確實有點走心了。」

「這次考試你考得很差，媽媽有對你說甚麼嗎？」

「她講了很多，可是這次講的不一樣。」

「哪裡不一樣？」

「這次比較溫柔，以前都是大罵我一頓，或是氣到不跟我講話。」

「那你有聽進去嗎？」

「有！我會試著改進。」家信點頭說。

感受到媽媽願意跟孩子建立正向溝通，讓親子之間獲得更多的理解與交流。老師感覺到自己不再是孤軍奮鬥，媽媽發揮功能了，這是一個很好的開始，即使媽媽依然會認為，孩子只是三分鐘熱度吧，但是孩子就是孩子，本來就在長大，情緒會劇烈起伏，我們都要有心理準備。

重要他人的協助

家信晚上是沒有人管的，課後班結束就自行回家，雖然偶有同學陪伴，但還是喜歡四處逗留，未準時回家。他也喜歡跟陌生人聊天，毫不忌諱，所幸是其他家長看見，告知課後班老師，得以及時處理與開導。

之前他有一台腳踏車代步，但現在太小了，無法繼續騎，透過善心人士捐贈，讓他擁有一台二手腳踏車。「二手的比較好，因為別人騎過了會更順」，家信說的頭頭是道。但是我給他一些功課，因為沒有天上掉下來的禮物，希望透過行為改變技術，讓他養成良好習慣，這樣的贈與將會更具意義。

我找他討論目標，經過4週挑戰，家信順利完成「不逞口舌之快」、「完成訂正功課」、「走路回家不拖延」等項目。期盼在他在上國中前養成好習慣，才能進入到第二階段，增加課業進步的挑戰，目的是希望他提升閱讀能力，並訓練自我要求，以面對往後的課業壓力。

過去是成長的養分

在課後班，每一個孩子都有一段不堪回首的記憶，我們除了提供關懷陪伴之外，更重要的是，希望家長也能發揮功能，讓學校、據點、家長，成為愛的黃金三角。不管透過是多元才藝的學習，或是情緒與品格教育課程，開發孩子的喜好，發掘興趣與天份，找尋成長的契機。

對於叛逆期的孩子來說，並非他們不值得信任，而是因為還在長大的過程中，我們相信，小樹苗終究會茁壯，過去是成長的養分，而我們的關懷永不停歇，期待化叛逆為羽翼，向高處飛翔。