前幾日待業中的朋友B跟著朋友到苗栗參加一場會議，結束後一夥人隨同場地業者逛牧場。這群人中有一位衣著光鮮、被幾位小學校長和同行者簇擁著的高貴婦人--前教育部次長范巽綠，身為流浪教師的B好想衝上前請范次長給個說法：為什麼有志從事教職的他會成為流浪教師呢？

　　眾所皆知，倡導「師資多元化」是范次長擔任立委時的主張，此項主張的精神原本是沒錯的。但是當范立委變成范次長時，十餘年作法下來，只是造就更多教育問題，生產更多流浪教師而已......幾任教育部長一直換，范次長一直都是安枕無憂，即使師資多元化等政策沒有配套措施而罵聲不絕，范次長還是穩穩的，沒有人為政策負責。

　　B說一堆人在范次長身邊，有合照有聊天的，他就是遠遠的跟在後面，對范次長的背影投以怨懟的目光，喉嚨裡哽著話，想衝過去問為什麼范次長主張的政策讓他變成流浪教師？

　　身為流浪教師的朋友C在聽完B的憤恨之後，當然非常能夠瞭解B的心情，也可以想像他怨恨的目光。C是年近四十的高齡流浪教師，還頂著國內研究所雙碩士（都不是在職班），C辛辛苦苦半工半讀唸完研究所，放下大公司專案經理的頭銜和數萬元薪水，跑去師院進修專業，希望更上一層樓。當時原沒想到要加修教育學程的C，在一堆教授勸進下也修了教育學程，並且真打算獻身教育事業。沒想到拿到教師證之後也趕熱門當上流浪教師了。C也憤恨不平，為什麼當時教他的十幾位師院的教師，沒人知道提出警訊，告訴這些莘莘學子，教師之路已非坦途？這些身在師院的老師們，沒人知道教師總額出現重大問題嗎？

　　C有次回到學校，當時所裡勸進他修學程的兩位教授居然跟他說「不好意思」，當時勸他當小學老師，卻不知到流浪教師問題早已經存在了。聽到這些話，C怎能怪罪老師呢？這是他自己的決定啊。

　　每當同為流浪教師的一群朋友互吐苦水時，都只能唉聲嘆氣，我也不例外，但是又能如何呢？我也不例外，我和C同為高齡的高學歷失業一族，腰桿子又硬得很，只能在家接些文字工作餬口，家裡頭有滿櫃子的泡麵。

　　今年一月初，教育部終於公布教師供需情況的統計調查白皮書了，但是能亡羊補牢嗎？我也想問范次長，每年師資培育機構培養多少準教師、每年會有多少教師退休、每年有多少新生入學，這不是加加減減的數學問題嗎？為何主管機關教育部不知道？師院的老師不知道？一大批想要投入教職的莘莘學子不知道？

　　前幾天和師範一位教授談到大量的流浪教師問題，他居然輕描淡寫的說，所以這些流浪教師自己要知道自己的處境，就去找其他的工作就好了，有一大堆補習班、家教可以做呀！又不是只有在小學裡才能當老師。我回說可是待遇福利和保障差一大截，所以還是有一堆流浪教師繼續流浪補習教師甄試和代課，希望等著有一天幸運當老師；這位老師說，那也可以在補習班教好一點，變成補習班名師之後也可以賺很多錢啊！

　　我想到我爸跟我說，人家王永慶沒讀書也可以變有錢人啊！

　　范次長，您要怎麼回答流浪教師的問題呢？