今年國中學生基本學力測驗加考寫作測驗，由於作文今年還不算分，很多考生因此乾脆放棄。但是許多考生缺考，顯示的不是缺考人數的意義，而是缺考學生的心態可議，價值觀有待澄清。

　　報載學生放棄寫作測驗的理由如「反正不計分，何必白考，浪費精神」、「不計分是考著玩而已」，或者只是隨便寫寫，三十分鐘到就出場，因為「想到不計分，絲毫沒有靈感，隨便寫寫交差了事」、「體諒主考官的辛勞，所以作文不要寫太長」、「分數在三級分以下，大不了再接受教育部補救教學而已」……但是，考生參加如此重要的基本學力測驗的大考，心態上竟然如此，顯示的是這些年輕學子不負責任、不守規則、散漫與輕忽的心態。

　　事實上，此次測驗加考寫作測驗是參加考試學生的基本規則之一；考生盡自己的努力認真參與評量測驗也是盡學生本分，利用此一機會檢視自己的學習成果；而透過寫作測驗可瞭解自己的寫作等級，未來據此參加補救教學或個人學習的參考標準；尤其，寫作測驗雖然不計分，卻也是申請學校的參考指標之一，學生準備三年，竟然不在乎申請入學學校要不要參考測驗的等級？

　　再者，有些考生為自己的缺考、隨便寫或不會寫的行為找理由和藉口，大言不慚的用似是而非的言論合理化自己的行為，殊不知這些言論所呈現的心態可議。因為不計分所以不寫、隨便寫，顯示出功利與只問目的的價值觀、把錯誤轉嫁給別人的心態；認為以後再補救教學就好，卻輕忽了教育部原本大規模考寫作測驗，不只是瞭解該屆國中生的整體寫作程度而已，也需作為未來國高中諸多教育政策的參考。

　　這一樁國中畢業生寫作測驗的現象所呈現的，不只是學生缺考、不只是繳交區區一百元閱卷費、不只是作為申請入學參考而已，許多學生對於寫作測驗的心態，不只是辜負了家長的期望與決策的美意、浪費龐大的社會成本，一次寫作測驗，更讓人見識了危險的社會價值。我不禁想問，我們的社會、家長、學校都教給孩子哪些價值觀，才創造出這樣心態的孩子？

寫於95/6/14  台北