雖然我是個很樂觀的人，但因為工作太過忙碌導致坐骨神經痛發作、不得已必須要延後回覆審查報告，有違我的原則，覺得好討厭阿！

不過話說回來，延後回覆其實不算不守信用；因為期刊第一次要求我審查論文時確實徵詢過我的意願，但二審的時候就必須依照期刊規定的時間回覆。不巧 6 月底要提交三個科目/150 學生成績、自己碩士生畢業/參加其他學生口試，就忙到必須熬夜 ～～～

前兩週運動時間減少到每週一次，1 到 2 小時而已，整天不是坐在電腦前修改教材/習題解答/出考題/回答學生疑問，就是在上課或是口試會場，難怪身體要抗議了。並且今年因為疫情，許多學生不願到校上課，錄影的教材又不一定看過，於是到了考前才臨時抱佛腳，問題一籮筐，累的是老師和助教們（可是助教是碩班在學生，因為要應屆寫論文畢業，很難兼顧課程，所以每年這時候就累壞了我）～～～   

老師們都很不喜歡教高年級必修課，是有原因的；每年總有學生無法通過課程，下一年度就變成大四學生，若成績仍舊不見起色，就會出現請求老師通融的二部曲 ～～～ 通常第一步是寄 e-mail 來懺悔，說自己不夠用功，但是因為種種個人/家庭因素才導致課業不佳；有些還會說如果不能畢業，家庭經濟就會崩毀之類的。

我最難接受的，就是學生要求交報告來補救考試成績；課程伊始就說明點名/上課發言/考試決定成績，為什麼學生覺得，自己考試成績不佳就可以獲得特權，用補交報告的方式來通過課程？

因此六月我特別不喜歡待在辦公室，因為學生可能當面來求情，聽說有老師因為學生下跪而讓他/她通過，也有家長陪同來求情的，那就更尷尬了 ～～～

因為我從未因學生個人/家庭因素通融學生通過課程，惡名在外，通常不會出現第二步曲。其實我唯一通融的作法就是允許學生去他校暑修 ～～～ 學生修習兩次無法通過我的課程，或許真的不適應我的教法？可是仍有學生暑修不通過，又回來我的班上；那、、、只能說可能他/她原先的學習方法需要結構性的改變 ～～～   

其他聽過的第二部曲是學生要求當面查對成績，如果在國外，例如學生急著通過課程、牽涉到抄襲/作弊等，接下來還能請學校開設類似調解庭。不過這樣的例子在台灣倒是沒有聽過，學生多半選擇暑修、或是放棄學分、拿不到雙學位/輔系之類的，能夠順利畢業比較重要。

回台之後有一年，竟然有同事出面幫輔導學生求情，真讓我開了眼界。還好該生該科原本成績就還好，我告知同事學生成績看來沒有問題，其實、如果他/她總成績不能通過，那我也只能說聲抱歉，看您是要暑修還是放棄學分嘍。

抱怨告一段落，要回去工作了。說來這抗關節炎的西藥頗有效，吃兩天＋一晚肌肉鬆弛劑，坐骨神經痛就會緩解許多；不過復發的次數愈來愈頻繁，可見只能當作短期之計。還是該找時間去看醫生，看是否有什麼長期抗戰的方法、能夠改善這個毛病才行呢。