請正視零體罰對教育的影響　 更生日報更生廣場2011-05-03

    立法院通過教育基本法第八條及第十五條條文修正案，為臺灣開啟教育場所零體罰的新紀元，對於學子而言，可說是終有免除恐懼的自由，但對老師而言，恐怕會在教育現場引起一場「寒蟬效應」的風暴。零體罰的用意良善，但對現階段的學校老師而言，卻無所適從，不知如何管教。如果教育當局未能積極而迅速的完成管教配套，讓老師有明確的依循做法，勢必造成他們管教學生動輒得咎，只好對學生輔導改採消極態度，零體罰的施行成效和所造成的影響，恐怕會難以估計。

　  體罰會造成師生衝突，對校園的師生產生不良的影響，因此我們應該對於教師體罰的背後原因加以探究，試觀教育現場包山包海的雜務，已讓老師疲於奔命、難以招架，再加上教師編制一直未能提高，教師身兼數職，無法讓教師專職專心的在教室裡發揮專業教學智能，又無法降低教學時數，造成精神緊繃、情緒難以調節控制，壓力無法抒解。又長年無法精進教學技巧，鑽研教學方法，導致學生學習興致不高，學習成就不佳，影響教學品質。

　  如果老師放開心胸，能體會到學生是鐘鼎山林，各有天性，多重視人格及生活教育的養成，不能強學生能力無法達到的目標，在學業成就上更不能強求。能如此應可以心平氣和，隨時反思自己的教學內涵及教學情境，當會減少體罰情事。

　  零體罰展現的是對學生一種人權價值及人性尊嚴的維護，對老師而言，體罰不應該是對學生教育的一種手段，應該專注於教學的專業及教學品質，才能維護教師的尊嚴，進而樂在工作，春風化雨，師生彼此受益。也盼望政府在維護學生的受教權之際，也能要求學生嚴守其本分和責任，讓教師也有尊嚴，讓教學單一化、單純化以及專業化。否則校園紀律蕩然無存，教育現場失序，愛的教育和零體罰成為部份個案學生的護身符，甚至以此對老師嗆聲「你敢打我罵我，我就到法院告你」，必會造成師生受害，終非教育之福。