當學生逐年增加，而舊系館已不敷使用，系裡就開始考慮另建新系館的可能性。

根據我手邊舊有的資料，在新系館建造之前，有三個草案曾被提出，有的甚至已送聯合董事會；可見當時建築系需求新館之殷切。1968~69年王體復的計畫案，是將系館置於男生宿舍與文學院之間（靠近乾河溝），而使系館成為各系學生可穿過的橋樑。此案曾發表於1969年東海建築系刊，故其資料也最完整。其後的兩案，設計時間應該在1971~74年間。第二案的基地與前案類似，其平、立面均由幾個三角形構成，充滿幾何量體之間的張力；特色是由兩層樓的繪圖室（Studios）圍繞著一間大評圖室。這應該符合許多建築系學生的夢想，或者夢魘。第三案是漢寶德所提，以階層的方式處理大量的繪圖室，其構想和空間量都已接近完工的新系館了。

到1975年我返校任教，新建築系館剛開始興建，那時舊系館既髒且亂，學生不願久待，許多人把希望放在新系館上。我忍不住寫了一篇「募兵」在那年10月的系建築簡訊上：

不再有巷衖，不再有房屋，不再有人

白屋成為一座意志上的廢墟，

一隻不懷善意的癩皮狗宣佈它的真實。

是行動的時候了。行動，或是毀滅！

等新系館有用麼？中原的新系館今天也快要成了廢墟。

建築的開始，源自對生命的熱忱，

你們還在等什麼呢？

若要拆牆讓我給你斧和錘，若要架橋讓我給你木頭和繩吧；

但是夥計們：你自己必得出些力才成。

系館不是一處市集，你們去叫賣然後偝著貨離去，

也不是一處方場，你們戲耍完然後消失在叢林裡。

系館是

一座城，一個小鎮和一個家，

一個你們、我們在裏面工作，學習和生活的地方。

我就要發起一項運動：「走回系館」，

我還要發起一項「還書運動」，

你們願意出點力麼？

        那時許多學生開始搬往新落成的別墅區，其空間遠較學校宿舍寬敞，不少本系學生便不願來系館工作。然而我們這些過來人體會過在系館工作的優點，也知道閉門造車的缺失；但是言者有心，聽者無意，效果有限。

為趕在下年度開學時使用，新系館至次年五月即完工。當時以新台幣480萬元建造了670坪的新系館，和一些戶外鋪面。剛自美來教書的John Lucas大呼不可思議，他認為如果一棟建築能以如此便宜的價格建造起來，那麼美國的建築物就實在貴得不像話了。雖然裝修得陽春了些，後來又一直有漏水的問題，這棟建築幾乎提供了夠用二十年的繪圖空間，辦公室、研究室和圖書室；而最重要的是一間夠大的評圖室。

新系館是漢先生設計，其平面配置略呈Z形，但左邊龐大得多。配合左側逐層升高的樓板，摺板屋頂形成本建築物的特色。這棟建築物比哈佛的設計學院Gund Hall晚了三年，當時好像就有人說是受前者影響。其實藝術圈中的影響是常事，只看作品夠不夠好和有無特色。新系館的摺板屋頂，我就認為比Gund Hall的大斜屋頂有趣的多：既能採側光，又能形成空間感；與大度山的摺板屋頂也有傳承上的關係。新系館的量體夠大、內容夠複雜、空間也夠有趣，坦白說這對1976年的師生已經足夠好。

剪綵啟用後，師生都興奮不已；大家幫忙佈置空間和拍照留存。由於大廳有三層樓高，我曾建議每一年級設計一彩色的長條班旗，懸掛在大廳上方，既能美化，也可望成為一個傳統，惜未能成。那時新系館一帶入夜後均無供食，我們一度找人每天傍晚在大廳櫃台試賣簡單飲食，以供給熬夜的同學。新系館看似有著各種的可能性，不試一下怎知行不行。偶爾在夜間買些麵包到系館慰問我帶的那組學生，就感動的什麼似的。

在1976年初夏的期末評圖，那間大評圖室開始展現其氣勢：被評的學生可以在寬約8M的大牆面上貼滿十數張圖面，下面則能坐上八位老師和五、六十個學生，那場面可真是夠嗆又夠緊張，而被評學生的壓力之大也可想而知。有一次白謹來評圖，對某位同學的圖面有許多意見；只見他腳踏前一步、右手指點說著，那學生就退後一步；三步下來，那學生居然跌坐後摔昏倒，抬出場外。

其實白謹評圖雖然強勢，其言語倒並不逼人。我後來見到有些年輕老師評圖，其語氣既急又兇，把學生罵到無一是處，就不太以為然。記得以前在費城讀研究所時那評圖就很不一樣。老師只批評而非責罵，且態度和悅；同學亦可隨意發言，因而評圖的氣氛倒有點像討論會。在這樣的的評圖情形下學生才能虛心受教。常以一棵大樹比擬教學的路易士康就曾說過：「不要讓評圖的學生像樹葉一般戰慄」。

新系館完工於學校經費拮据的年代，由於造價低廉，所用建材能省即省。像是地坪用水泥粉光，就顯得粗糙且易有灰塵；至於斜屋頂漏水，一方面水泥的比例可能不夠，其次是屋頂排水孔與埋入的水管接頭未做好；以至於當年下豪雨時，室內多處同時漏水，其情景實在難堪。各方人士瞭解我們的苦處，都不忍深責。席德進的來訪已是他最後幾年，他剛進大廳就說：這地坪怎不用尺二磚？沒差多少錢。我們只有苦笑的份。

由於空間大幅增加，校方要求建築系增收學生，自每屆20、24人增加到36人。我記得是十九屆首當其衝，該班的小白、偉濤等大夥人要求與系上對談，改善教學品質。其實身為設計課教師，我們的負擔也相對增加了。由原先一天帶八位學生增加到十二人，我記得那時經常要看錶控制時間。設計課是一對一教學，老師不動學生輪番上陣，這樣一天下來再加上來回台北、台中，那壓力也是夠大的。

那幾年，老一代的師長們都還在，主任領導有方，又加上文雄、肅肅、耀文、永洪、權文和我等少壯派，系裡真是興興向榮。如以師生輩份而論，自老胡、老漢到我，已是第三代了。成家的同仁每月輪流邀請大家去家裡便餐和閒聊，氣氛融洽；對我們這些年輕人來說，那是個溫馨的年代。後來陳、漢離去，胡、王、賀逐年消逝，耀文接棒，建築系開啟了新一代的傳承。到今天，這新的傳承已又過了三十多年，少壯派也漸漸顯老。系裡看來一切都好，學生作品仍具水準。只是我不知怎的，偶爾還是懷念著舊日時光。思念中，老胡爽朗的笑聲似乎又響起，而往日的幻象依稀仍在眼前。

（註）巷衖，房屋，城，鎮等均為意象上的稱呼，代表工作室的小隔間和窄小的通道。