作家
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| 2006/12/11 17:31:25瀏覽1884｜回應1｜推薦0 | |
國中的時候考試，在考試開始的時候，我會先看看題目問什麼？再去思索我所記憶、理解的東西裡面，有什麼可以用得上的，通常，只要有了充足的準備，再加上考卷發下來時的沉著應對，通常都能獲得不錯的成績；至於考試結束，老師把改好的考卷發下來時，看到考卷上的分數，我會先看看成績，若是不符合自己所期望的，我會如此思考：我還有什麼沒學到？我還有什麼沒唸到？ 換言之，就是對我某一段時間的學習績效，做一個階段性的評估，因此，拿到考卷，若是考試剛開始，我也會跟一般人一樣，有緊張的反應；若是成績揭曉，我會因成績好而高興，因成績好而悲傷，這都是人之常情，但是，除了高興以外，除了悲傷以外，真正重要的，還是我開頭所提的那個「謀」字。也就是說，考試開始的時候，緊張一下子，便也過去了，之後我便開始「謀」作答的策略。 然而，成績揭曉的時候，若是考得好，便勉勵自己：「這樣子唸書不錯，繼續保持！」若是考得差，則詢問自己：「是沒有唸到？還是作答的時候不夠細心？」，並且，我又會開始「謀」讀書的策略，好比我之前所選的參考書，是不是份量要再增加？是不是做題目的順序不恰當？是不是要有所選擇？…等。都是我在面臨成績不理想的時候，會去考慮的問題，而不是一再地悔恨考前與考時的情景。 執著固然不是壞事，但若好比面對一場考試，因為成績不理想，而一再地緬懷、一再地懊惱、一再地悔恨，執著地去責備自己考試前的疏忽，與考試中的粗心，那麼，這樣的執著，是沒有意義的！因此，我認為，像這種「執著於不理想的考試成績之悔恨」，必須看破；並且，要為下一場的考試、下一場的戰鬥做準備，也就是要去「謀」一個學習求知、測驗考試的應對策略。 到了高中的時候，高一的第一次期中考，就是我面對一個不理想、前所未有的成績時，去思索改進的最佳例子，換言之，它使我認知到：該是改變國中唸書積習的時候了！後來，雖然一直未能像國中一般理想，但至少還能維持在水準以上。故此，三年後的我，才能考上一間不錯的大學。另外一個絕佳例子，就是高中聯考與大學聯考，因為，拿到這兩場考試的考卷，我的心都沸騰了起來。 對我而言，在這兩個場合中，拿到考卷時，那心中的感覺與平常就是不一樣：這一次，我不再只是跟一個學校的人比，而是跟來自各個不同的市區、各個不同縣市的同儕學子打一場燦爛的文戰。當戰役結束，進入了高中，進入了大學，我的志向也一直不斷延伸，越來越有「稱霸全國」的雄心。所以，大學時代，我平常之所以勤於讀書求知，就是在「謀」四年以後的另一場文戰。 當然，大學的每一學期，仍然少不了期中考與期末考，在拿到考卷，開始作答的時候，我會把之前記憶的東西通通忘掉，而全靠自己的臨場反應與旁徵博引的功夫，另外，我還是得「謀」一個作答的策略，不過，這時期就複雜了些，還得根據配分與考試時間，來分配作答的字數、時間。子曰：「質勝文則野；文勝質則史。文質彬彬，然後君子。」這便是大學考試，作答與檢討的最佳原則。 拿到考卷，無論是「作答開始」還是「成績揭曉」，我都認為「謀」是相當重要的，如果，你不做這一個動作，那就會像一隻洞穴被灌水的蟋蟀一樣，直往洞頂鑽，最後卻往往掉入更奪命的陷阱。少了「謀」這一個動作，作答時會慌亂，看到成績之後會難以振作；上了大學以後，「謀」更是不可或缺！ |
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| ( 創作｜散文 ) |
