相對剝奪感的12年國教

人性是既競爭又合作，爭鬥中追求完美，分權又集中權力，保有個體意見，又採精英領導模式，暴力與感性，虛幻與務實，是極為矛盾的人性全面貌。

只要證明自己是PR99的精英，就不會有人去質疑你的能力，或可在韓劇中感受到南韓的社會結構，民主卻保有封建制度的秩序。
(尋遙子注：看過許多的韓劇之後，與多年來台灣社會的演變，可略知南韓是相對穩定的社會結構，韓國人的企圖心，他們所展現的是更高更遠大的野心，他們的想法不是把別人變窮一點，來讓自己變得更富有，而是你自己若有本事就設法擠進精英的行列，他們的舞臺是把眼光放到全世界，如果平行所見都是大學生的話，為什麼某人可以進入三星工作，而你卻不能進入三星工作，他們是質疑你為什麼進不了三星，即便SAMSUNG是一家扭曲的巨大怪獸公司，他們也不會那麼的在意，而不會總拿相對剝奪感來證明”自己其實不弱”，因為就算三星的員工剝奪了整體南韓人的許多利益，南韓人的想法是如何擠進精英的世界，而不是打破精英的世界。)

社會的運轉需要許多工作(職業)，醫生、教師、法官、清潔工、技師、會計、廚師、司機駕駛，但總不會都是高尚又體面的行業，但是工作可以不那麼高尚，至少薪水會比體面的職業還更高尚，要選擇當白領，薪水不會總是比藍領高。

可是扭曲的教育制度，就是不把教育納入產業結構的需求當中(因台灣無天然資源)，台灣教育變成獨立於產業結構之外，甚至獨立在社會整體運作之外，台灣的教育體制變成社會的癌細胞，只是用民粹主義來迎合人民的需要，但這不是社會整體的需要，而是每個個體所想要的需要，卻無益於整體社會前進所需要的穩定與秩序。

任何一個高度已開發的國家，比如說美國、英國、日本(日本相對比較少)，世界著名的大都市必然也有不堪的一面，在大都市陰暗的角落，國民所得4萬美金，也同樣會有貧民窟、遊民、犯罪、吸毒等等的社會問題，這有時候不能把罪歸咎在整個社會，而是有些人就是想過這樣的生活，無法依靠教育來讓想犯罪的人不去犯罪，也無法改變寧可在街邊呼呼大睡也不願找安穩工作的人們，而這卻是理想主義的教育學者無法領悟的世界(有一種是務實派偽裝成理想主義的的教育學者，把”理想”當成甜美的蜜糖，藉此哄騙人們的心)，人性自古已來具有兩端的善惡本質，無法用高尚的善良感化所有的人，但人性中最可怕的不是”殺人的流氓”，而是想把具有攻擊與侵略性的人們變成純粹的和善，等於把吃肉的狼變成鴿子的道理，這是扭曲了人們的本性，如果人類失去了那份為了生存的野蠻，人必然也會滅亡，正因為人是具破壞性才令人們擁有創造性，所以要去領導教育方向的最高主管機關，其領導者就絕對不能找專門搞教育的學者來擔任，因為他們只是一味的想把”狼養成鴿子”，而不務實的看待狼的本身。

創新是老生常談了，總是高談闊論談創新，創新根本就不用人們刻意來提醒，有時自自然然就會產生，因為創新需要許多條件才能搭配起來(少有發光的革命家，都是後繼者與掠奪者坐享其成，享受名氣)，相反的刻意的創新並不能帶動潮流，擺明為創新而創新製造了許多虛幻的創新，所謂的創新只不過迎合”不變就會滅亡”的心理(過去1百年前的百大企業至今剩不到3家，可預見現在的百大企業也會在1百年後消失，但並不是企業不懂得創新來面對改變)，因為人從來都是”只緣身在此山中”，所以多數都是亂彈打鳥的瞎猜，最終卻把混亂導入秩序之中，創意非純然投機取巧的發揮，它是具有深厚的基礎的，小說令狐沖的劍法，令狐沖是有厚實的華山劍法基礎，他才能使展無劍招的獨孤九劍，可是現代的教育不厚實打造基礎，只想減輕負擔，最後是為了搞創新藉由憑空的胡思亂想，可孔子說”思而不學則殆”，不真正學習基礎，老是取巧憑空亂想才是最根本的危險存在。

再回頭來述說教育與產業結構，四個字可道破”各司其職”，若每人都有位置可擺入，社會有了秩序，人心才會安穩，教育去搭配產業需求(教育的本身是認證制度，世界強國如美、英、日都是嚴格把關，只有台灣是另類發展，我們創造出民粹式的教育體系，現在是一個招牌倒下來，地上躺著的是”教授”，全民大學生化)，務實的從薪資來看待，而不是追求體面的職業，進而嚴格把關高等教育，把關是在公平制度下分配社會”體面”的職業(體面的職業不代表薪水比較高)，也能限制大學教育所浪費的社會成本(並不是所有工作都需要大學文憑，這是浪費資源，也浪費生命)，把關(篩選)也只是早點告訴你”各司其職”，讓人不要存有無用的幻想空間(全民大學生化，令全民不能挽起袖子)，只要基準點是公平的考試制度，就算某人考上高尚體面的大學、公務員，許多司機駕駛也能有很高尚的薪水來養活一個家庭，可是現今全民大學化的詭異發展過程，教育脫離產業的需要，只是讓更多人不能”各司其職”了，其結果就是少子化現象，相對剝奪感的仇恨心態，而火上加油的制度再度出手了，那就是更為可怕的12年國教，它的恐怖與毀滅性無法立即看到，它需要10年才能看見12年國教的恐怖與毀滅性，到時候就能看到8成的台灣人為此而沉淪了。
(尋遙子注：12年國教將更有利於資源更多的家庭，這不是M型社會的趨勢，而是8成的人們仇恨2成人們的社會制度，就算讓人民免費讀完大學，卻不能保證唸完大學後的就業，他們不會感謝政府的”德政”，只是更抱怨政府的無能，不能讓所有的大學生都考上公務員或銀行員的話，這種12年國教只是民粹的教育制度，沒有真正的理想卻空談理想的鴉片教育。)