C小姐，結婚多年夫妻不親密，她想結束婚姻，但是先生不願意。

老師問她孩子多大了？

她說兒子已經上大學了，有性別認同的議題，

兒子是同志，不久前才失戀，她雖然也接受兒子的性向，

但她想藉由排列了解是否是因為夫妻間的問題而影響孩子。

老師強調：

父母的問題對孩子的影響力，會因為孩子年齡不同而有不同，

夫妻感情不睦或離異，對3歲的孩子、20歲的孩子影響力相對不同，

3歲的孩子正需要父母的照顧，父母離異會造成巨大的影響；

20歲的孩子已經長大有自己的主見、社交圈，父母的影響力就相對減少。

另外，同志只是他愛的對象性別為同性，那是他的選擇，

不應當被視為問題，拿來當做排列的議題。

（1）

排列：C的先生。

先生站了一會兒，開始摸手臂，眼睛輪流斜視左、右上方。

接著排入C的代表，先生就想躺下來，於是側身躺下。

C背對先生不想看他，老師接著排入一個『秘密』的代表，

『秘密』以同樣的姿勢躺在先生左邊，C發冷起雞皮疙瘩，

感覺有一排人以同樣的姿勢躺在秘密旁邊，

於是老師又加入兩位代表以同樣的姿勢檔在秘密的旁邊。

C蹲下來覺得視線剛好，排入兒子的代表，兒子不想看任何人，

轉身躲到角落去，『秘密』爬起身向兒子靠近，兒子一直沿著牆邊躲開。

C跨過一排人，向『秘密』靠近，『秘密』指著兒子：「我就是要他。」

C瞪著『秘密』，先生坐起來，面無表情。一位亡者代表抱住C的腳。

秘密指著兒子：「都沒有人看我，都沒有人跟我同一國。他…也會死！」

（2）

老師問C有幾個小孩？是否拿掉過孩子？

C說兒子是老大，還有兩個妹妹，另外曾經拿掉過3個孩子。

這三個被墮胎孩子就是從秘密開始排入的三個代表，

這時秘密改變為代表被墮胎的孩子之一N。

N：「不用看我，問題不在我身上。」

老師要她看著這三個拿掉的孩子，就從她腳邊孩子開始，

C的表情不悅，只想推開小孩，先生則主動靠近孩子。

孩子拉著她的腿，她轉頭不看小孩，拉著先生的手，先生不理她。

孩子N：「你還不認錯嗎？就是你！你覺得都是別人的錯，你還不認錯。」

C的表情不耐煩，N退到遠處，另外一個孩子也靠近C，

她看向N，N：「你用不著看我，我也沒有辦法！」

老師請C的代表離開，要她親自下場面對孩子們。

C：「孩子，對不起！請再等我一下，媽媽想跟你們一起走！」

老師說這才是她的真心話，她想跟孩子們一起走，想跟他們一起死。

要她對先生說：

「這些都是我的孩子，他們在我的心裡有個位子，

也請你在心裡給他們一個位子！」

C：「孩子，對不起！請你明白媽媽當時有困難不能讓你出生！」

躺著的孩子認為母親不真誠，不肯接受她的道歉：

「你只想要解決事情，我感受不到你的愛，你的心裡並沒有我的存在。」

老師認為她只有在想跟著孩子死的時候才是心裡真正的感覺，

其他的話又回到理性頭腦在說話，她現在是在跟死亡玩把戲，

她先生對她的控制和不安其實是害怕她去死。

（3）

老師請3個孩子躺下來，問起她是否有信仰，之後播放觀音菩薩的唱誦，

要夫妻兩人都聽著，要C若有情緒時就表達出來。

引導父母對孩子們說：

「你們都是我的孩子，不管有沒有出生，都是爸爸媽媽的孩子，

都是這個家的一份子。現在我讓你們回到你們應該去的地方，

並且會做一些好事情來紀念你們，請安息！」

再請父母和大兒子看三個孩子：

「孩子，這些都是你的兄弟姊妹，他們在我們心裡有個位子，

也請你在心裡給他們一個位子，我們都是一家人。」

夫妻擁抱大兒子，父親站在兒子旁邊，C對兒子說：「媽媽會留下來。」

兒子：「你能留下來就好了。」兒子終於覺得放鬆了。

兒子面對父母，C對兒子說：

「孩子，我會留下來。請你把我的命運還給我。

你可以走自己的路，你的命運可以不一樣。」

兒子：「我真的可以走自己的路嗎？」他還有一些不可置信。

C：「你可以走自己的路。這是我們大人之間的事情。」兒子感到非常開心。

先生其實是擔心太太想死，因此沒有活力，也想時時掌控她。

老師要C面對先生，如果有任何決定就告訴他：「我會留下來！」

先生聽到她會留下來就感到很平靜，沒有祝福也沒有怨懟，只是平靜。

老師認為C只要脫離死亡的動力，夫妻的關係就可以較為輕鬆，

先生和兒子都有自己的路要走，至於她要不要離婚，

還是得自己決定，她必須為自己的人生完全負責。

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