引用文章北北基應適可而止 

讀了這篇聯合報社論，更加確定以＂教育鬆綁＂為口號的教改，其實只有愈綁愈緊。

而教育部之所以能夠對教育事務愈綁愈緊，就是因為民間有像聯合報這種社論的支持。

民間一方面批評教育部，說教育部管制太多。以前有人說笑話，說台灣只有一所大學，那就是教育部大學。

民間另一方面又什麼事都要教育部來管。像頭髮可以留多長，制服怎麼穿，民間不准一般學校自己有決定的權利，要求教育部要管。從一九九四年起算，教改也改了十七年了，這十七年來，受到最大重視的教改，大概就是升學考試以及其它入學方式的變革了。

民間一方面要求教育部要＂鬆綁＂，要給學校自主權，要還給地方政府辦學的權利；但卻又另一方面，要求教育部要管學校怎麼辦考試，怎麼打分數；現在更要求教育部要統管一切升學考試和錄取的方式。

為了教育的自主，不讓教育部全面操控，北北基獨立出來，今年辦了第一次的升學考試。顯然出了一點問題，引起一些人的不滿。於是，號稱全台灣第一大報的聯合報，就出了社論，要北北基＂適可而止！＂還要教育部出面，控管一切，並引教育部方面表示「不是北市說了算」，還特別指出中教司長也說＂不一定明年還有北北基。＂

言下之意，要北北基自殺謝罪。

號稱民主自由的台灣，

一方面有濫用誹謗罪來箝制思想言論自由的法官，另一方面有仍留在極權集權時代思想的教育部與聯合報。

從一九九四年開始的瘋狂文革式教改十年，給台灣教育帶來了多少的災難，這已經是定論。而這災難的範圍是全台灣的，為什麼？

就是民間一面批評一個極權集權的教育部，一面又要求教育部極權集權，干涉所有的教育事物。好像教育只有一種方法，一種方式，一種哲學才是對了一樣。

一面反對教育部極權集權，一面又要求教育部要極權和集權，這樣的思想矛盾，其實來自於思想的落伍和無知！

教育，只有免試升學才是對的嗎？

教育，明星中學一定是妖魔嗎？

教育，學生認真讀書，好好準備考試，錯了嗎？

教育，地方政府自己辦聯考，這不是很基本的教育自主權嗎？

北北基的聯考，也許有不盡如人意的地方，我們也可以相信，一定有改善的空間。有一點不盡如人意的地方，就要北北基自行了結，以謝國人。

但倒要請問，教育部辦的聯考，又有那一次是盡如人意的？又有什麼時候是盡善盡美的？北北基才辦一次聯考而已，教育部已經辦了幾百次，幾千次了（六十多年來，全台灣各地，由教育部控管的大大小小聯考）。如果才辦一次聯考的北北基，因為一次的不盡如人意，就該壽終正寢，那麼教育部是不是早就該自己找個棺材躺下了呢？

我想，該適可而止的是民間如聯合報這種落後一元的教育思想，以及反教育部極權集權又支持教育部極權集權的思想矛盾；

該適可而止的教育部這種凡事都要管，完全不懂得尊重地方政府教育自主權利的極權集權思想。

至於北北基，應該要強硬起來，捍衛自己的教育理念和教育主權。台灣的教育部，早就被駡成臭頭了，那有什麼都讓教育部的當道者牽著鼻子走的道理。

陳水扁不是什麼好東西，大家都知道，很多事情他都是硬拗，鬼扯蛋。但是我真的很懷念陳水扁當台北市長時那種勇於承擔，勇於捍衛自己行政主權，人事主權，也包括教育主權的精神。

怎麼說，台北市，和新北市，都是人口三、四百萬的大都市，都是省級的行政區，不是百里侯，或是什麼萬戶侯，而是地方諸侯，一方之霸！聯合國的會員國裡，可能有一半以上比台北市人口還要少。台灣的邦交國裡，比台北市人口多的，可能一個都沒有。新北市，人口更多，土地更大，現在的市長還當過行政院副院長，是教育部長的上司！

北北基，要有肩膀！不要當教育部的孫子！給其它三個院轄市做個榜樣！

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北北基應適可而止

【聯合晚報╱社論】

2011.06.27 02:10 pm

北北基聯測初次舉行，分發落差造成很多考生「高分低就」，引發抗議不止。台北市長郝龍斌和教育局成了箭靶，現在只能回應「檢討，明年改進」。

北北基的確應檢討，但還需要明年改進嗎？今年分發誤差其實是技術性問題，關鍵是北北基的本質，在國中基測自行脫離出來，另成系統，不免具有保護自身利益的色彩，構想之初就很受批評。最近12年國教準備上路，北北基又率先聲明採計會考成績，把延長國教的免試精神完全破壞。教育部為此已說「不是北市說了算」，中教司長也說不一定明年還有北北基。北北基今年的「實驗」讓很多人覺得受夠了，也許應考慮就此止步。

北北基以先天的資源優勢，在國家教育體系穩占了最大的一塊餅，但始終突出精英路線。很多家庭希望孩子藉教育躋身「人上人」，可以理解。但教育目的如果過度集中於以考試來「擇優」和「汰劣」，「擇優」進了明星學校就三千寵愛在一身，「汰劣」標籤化之後就受歧視待遇而再難翻身，對學生人格培養只有「反教育」作用，也是長年升學主義弊病的源頭。

也所以，現在將延長國教到12年，以免試、社區化、逐步均等優質的教育為主旨，以匡正城鄉差距造成的教育不平等。既曰「國民教育」，由全體納稅人付錢，尤應固守住對年輕國民有教無類。卻如果，由明星學區和明星學校領頭，在茲念茲都是「如何挑好學生」，而忘了「好好教學生」的教育初衷，讓12年國教「會考與升學脫鉤」的想法，從起步之初就被這塊「資優區」來搗亂，以後更不易成功了。

12年國教向社區扎根，大學入學也漸加入繁星計畫等多元方式，都是往「把每個學生帶上來」的理想緩步靠近，以稍補足向來的教育不正義。但現在新聞焦點只見明星學校苦心孤詣於爭取「特色學校」的身分標章，北北基亦堅持獨樹一幟。教育部吳部長出身北市教育局，但現在主掌的是事關全國的國民教育體系，應保障資源分配的公平性。北北基或該適可而止了。 

【2011/06/27 聯合晚報】

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北北基應適可而止

【聯合晚報╱社論】

2011.06.27 02:10 pm

北北基聯測初次舉行，分發落差造成很多考生「高分低就」，引發抗議不止。台北市長郝龍斌和教育局成了箭靶，現在只能回應「檢討，明年改進」。

北北基的確應檢討，但還需要明年改進嗎？今年分發誤差其實是技術性問題，關鍵是北北基的本質，在國中基測自行脫離出來，另成系統，不免具有保護自身利益的色彩，構想之初就很受批評。最近12年國教準備上路，北北基又率先聲明採計會考成績，把延長國教的免試精神完全破壞。教育部為此已說「不是北市說了算」，中教司長也說不一定明年還有北北基。北北基今年的「實驗」讓很多人覺得受夠了，也許應考慮就此止步。

北北基以先天的資源優勢，在國家教育體系穩占了最大的一塊餅，但始終突出精英路線。很多家庭希望孩子藉教育躋身「人上人」，可以理解。但教育目的如果過度集中於以考試來「擇優」和「汰劣」，「擇優」進了明星學校就三千寵愛在一身，「汰劣」標籤化之後就受歧視待遇而再難翻身，對學生人格培養只有「反教育」作用，也是長年升學主義弊病的源頭。

也所以，現在將延長國教到12年，以免試、社區化、逐步均等優質的教育為主旨，以匡正城鄉差距造成的教育不平等。既曰「國民教育」，由全體納稅人付錢，尤應固守住對年輕國民有教無類。卻如果，由明星學區和明星學校領頭，在茲念茲都是「如何挑好學生」，而忘了「好好教學生」的教育初衷，讓12年國教「會考與升學脫鉤」的想法，從起步之初就被這塊「資優區」來搗亂，以後更不易成功了。

12年國教向社區扎根，大學入學也漸加入繁星計畫等多元方式，都是往「把每個學生帶上來」的理想緩步靠近，以稍補足向來的教育不正義。但現在新聞焦點只見明星學校苦心孤詣於爭取「特色學校」的身分標章，北北基亦堅持獨樹一幟。教育部吳部長出身北市教育局，但現在主掌的是事關全國的國民教育體系，應保障資源分配的公平性。北北基或該適可而止了。 

【2011/06/27 聯合晚報】