小魚的烏克麗麗課

來自於學校老師的肯定，加上小魚本身的進步，是我們莫大鼓舞與激勵。命運有不同的安排，但每個生命都值得我們用心去灌溉…

(文/黃玉樺)

小魚的身世相當坎坷，因為父母當初是未婚懷孕，所以一出生就被拋棄了。後來由姑姑一手帶大，只是這幾年，姑姑的婚姻也失敗了，無力扶養有輕度智能障礙的小魚，只能將小魚交還給爸爸。但爸爸目前與同居女友及她的小孩住在一起，對於突然回來的小魚，根本不知道如何照顧，也無心照顧。對小魚而言，這究竟是怎樣的世界？怎樣的家？沒有愛，也沒有關心……

還記得小魚剛入班時，時常調皮搗蛋，想引起大家的注意，像泥鰍一樣坐不住的她，老是找藉口離開座位，功課總是寫不完，也沒有想要學習的動力…。苦口婆心的溝通，對她來說根本起不了作用，因為她覺得，她只是又被丟到另一個地方而已，再加上爸爸時常忘記來接她，導致小魚有很強的被忽略感，留在課後班，她似乎更不快樂了……。

智能障礙生，其注意力、記憶力及學習能力，均比一般學生差，因此在教導一項概念或技能時，必須要提供大量練習的機會，並協助其反覆練習，否則很快就忘記了。我交代的事情，也必須一直反覆的叮嚀再叮嚀，所幸班上的同學並沒有因為小魚的特殊狀況就排擠她，反而更用心的陪伴及協助小魚做功課。或許是因為有許多大哥哥、大姊姊的陪伴，小魚開始嘗試接納課後班，也開始明白課後班的每位同學，是真心的關心她及愛她。

小魚有時候會為了躲避額外給的練習題，會故意將功課寫得很慢，再加上她一直不夠專心，所以班上安排的烏克麗麗課程，一直沒有讓小魚參與。好幾次她問：「老師，為什麼我不能上烏克麗麗？」我總是回答：「因為你都故意不寫功課，我怕你不認真學習，又跟不上大家進度。」話雖然如此，但其實我看得出來，烏克麗麗對小魚充滿著吸引力。

於是我和烏克麗麗老師討論了好幾次，也告知學校老師，表示這一天小魚功課可能會沒做完，但希望可以透過才藝課程，提升小魚的專注力及學習意願。最後我們決定讓小魚試試看，但前提是，小魚必須做到要求的規範，而功課也一定要盡量完成。

現在，小魚為了上烏克麗麗，開始願意認真坐在自己的座位上，好好的念書寫功課，只為了可以跟大家一起上烏克麗麗。雖然有時還是會偷懶一下，但她一發現我在注意她的時候，就會馬上正襟危坐，急忙說：「老師，我有坐好，我等一下要上烏克麗麗！」每次看她的反應，都讓我哭笑不得。

期末將近，學校老師給了一段感動的回饋：「學到其他才藝讓小魚很開心，小魚在課後班作息可以固定，晚餐也有著落，功課方面也有許多進步，若能持續下去對她幫助良多，感謝老師如此辛勞的照顧她，謝謝您！」

來自於學校老師的肯定，加上小魚本身的進步，是我們莫大鼓舞與激勵，我想這就是回饋的力量。命運有不同的安排，但每個生命都值得我們用心去灌溉，我們會繼續努力的！